企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	廖老師
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2006-05-16 17:28:47

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

本課程遵循“管理者就是引路人、領(lǐng)航員、訓(xùn)練者”的理念，通過(guò)各種有效的訓(xùn)練方式，讓學(xué)員在訓(xùn)練中感悟、成長(zhǎng)，從而提升學(xué)員的“職業(yè)形象和專(zhuān)業(yè)風(fēng)范”，聚合學(xué)員自身的“影響力”，最終達(dá)到有效引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)的目的。

課程內(nèi)容

一、導(dǎo)論

職業(yè)管理者的基本素質(zhì)和基本能力分析；員工成長(zhǎng)心態(tài)分析；角色轉(zhuǎn)換——管理者如何“影響”下屬？管理者的過(guò)程控制與結(jié)果導(dǎo)向原則；管理者如何將員工的聰明轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)智慧？管理者的學(xué)習(xí)之道；學(xué)習(xí)要領(lǐng)；

二、心理素質(zhì)

怯場(chǎng)測(cè)試；怯場(chǎng)化解；開(kāi)心金庫(kù)；預(yù)演未來(lái)；壓力揭秘；壓力舒緩；壓力分散法；壓力轉(zhuǎn)換法；

三、基于訓(xùn)練者角色的職業(yè)發(fā)展

訓(xùn)練與教育的區(qū)別；企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)系；培訓(xùn)與個(gè)人成長(zhǎng)；管理培訓(xùn)的三種角色；培訓(xùn)風(fēng)格類(lèi)型；培訓(xùn)能力集成；管理培訓(xùn)的成長(zhǎng)路徑；管理培訓(xùn)的職業(yè)規(guī)范；管理培訓(xùn)十大原則；訓(xùn)練——管理無(wú)處不在；

四、專(zhuān)業(yè)風(fēng)范訓(xùn)練

形象與內(nèi)涵；管理培訓(xùn)之風(fēng)范；上場(chǎng)與下場(chǎng)；訓(xùn)練禁忌；如何自我介紹；如何情理并茂；感性與理性；特定的講話(huà)；管理訓(xùn)練的形體語(yǔ)言；訓(xùn)練的最高境界；如何令人信服；管理培訓(xùn)的三大利器；語(yǔ)言藝術(shù)ABC；導(dǎo)入——引人入勝的正面形象；收結(jié)——回味無(wú)窮的背影；表達(dá)結(jié)構(gòu)；專(zhuān)業(yè)的提問(wèn)與應(yīng)答；激發(fā)下屬參與技法；處理問(wèn)題下屬；

五、管理培訓(xùn)的編導(dǎo)藝術(shù)

課程開(kāi)發(fā)步驟；內(nèi)容編排藝術(shù)；黃金組合指南；培訓(xùn)素材收集與處理；精彩點(diǎn)評(píng)之道；營(yíng)造互動(dòng)氣氛；手勢(shì)表達(dá)精要；吸引學(xué)員技巧；訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)掌控對(duì)策；

六、管理培訓(xùn)的技法提升

管理培訓(xùn)的三大境界；管理培訓(xùn)的三大技能；訓(xùn)練形式；訓(xùn)練方法；培訓(xùn)師要引導(dǎo)學(xué)員的三大行為；場(chǎng)地氣氛營(yíng)造；企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)；企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)注意的問(wèn)題；培訓(xùn)組織要點(diǎn)；怎樣讓問(wèn)題成為訓(xùn)練的線(xiàn)索；怎么在訓(xùn)練中分析并解決問(wèn)題？培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估。

師資力量

備注信息