《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	袁勁松
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2010-06-29 11:19:16

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)中高層管理者、高級(jí)員工；政府事業(yè)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員；一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人

課程目標(biāo)

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”今天，右腦被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動(dòng)所需要的想象、靈感、直覺(jué)、激情等主要是右腦功能的作用，美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動(dòng)起來(lái)與左腦合作，會(huì)使大腦的總能力和總效增加5－1
倍。 眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長(zhǎng)期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習(xí)慣，這種畸形的教育模式不僅嚴(yán)重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無(wú)形中束縛了左腦功能的充分發(fā)揮。 未來(lái)學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)將是想象經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。IT界偉大的先行者喬布斯也一直認(rèn)為：“情感經(jīng)濟(jì)將戰(zhàn)勝理性經(jīng)濟(jì)�！边@意味著，作為現(xiàn)代人我們有必要重新審視自己所接受的左腦教育歷程，補(bǔ)上右腦開(kāi)發(fā)這一課，以滿(mǎn)足想象經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的高層次智慧要求。 袁勁松先生是國(guó)內(nèi)著名思維訓(xùn)練專(zhuān)家，在右腦開(kāi)發(fā)領(lǐng)域有著極深的造詣，他所研究總結(jié)的12思維腦圖是目前世界上最龐大的右腦方法工具體系。思維腦圖是一種以圖形為界面的思維工具，它可以有效地將人們習(xí)慣的抽象思維“轉(zhuǎn)譯”為形象思維，促進(jìn)左腦和右腦有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)共同發(fā)揮作用，幫助人們?cè)谛畔⑻幚�、�?fù)雜思考、快速記憶、創(chuàng)意發(fā)散、戰(zhàn)略規(guī)劃等領(lǐng)域提高思維效率。 《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程是以英國(guó)思維訓(xùn)練大師東尼•博贊的思維導(dǎo)圖工具為基礎(chǔ)，結(jié)合袁勁松老師對(duì)右腦開(kāi)發(fā)的深刻研究設(shè)計(jì)的一門(mén)實(shí)戰(zhàn)實(shí)用性強(qiáng)圖形化思考培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)該課程可有以下益處： 1、 建立整體觀(guān)的思維模式 2、 學(xué)會(huì)邏輯性地思考問(wèn)題 3、 培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性 4、 掌握快速處理巨量信息的方法 5、 開(kāi)發(fā)右腦潛能，提升想象力和創(chuàng)造力。 6、 強(qiáng)烈的互動(dòng)體驗(yàn)訓(xùn)練，感受美與智慧的絕妙融合。 科學(xué)規(guī)范的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，不僅可以大大提高學(xué)習(xí)者的形象思維能力，另一方面也有助于培養(yǎng)左右腦協(xié)同思考，這種全腦思維方式可以讓學(xué)習(xí)者智慧倍增，更加創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的挑戰(zhàn)。

課程內(nèi)容

一、課程要點(diǎn)

1、思維導(dǎo)圖原理學(xué)習(xí)

2、思維導(dǎo)圖繪制練習(xí)

3、思維導(dǎo)圖快速應(yīng)用

4、思維導(dǎo)圖高級(jí)應(yīng)用

5、思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)演練



二、誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？

1．企業(yè)中高層管理者。

2．政府事業(yè)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。


三、培訓(xùn)講師

袁勁松先生是中國(guó)思維訓(xùn)練第一人，柔性思維理論創(chuàng)始人，國(guó)內(nèi)著名思維專(zhuān)家，從事大腦思維研究和訓(xùn)練2
多年，當(dāng)他開(kāi)始在中國(guó)推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測(cè)評(píng)等諸多領(lǐng)域，其著作曾獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)，在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

2

1年曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國(guó)劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華•德•波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。

2

5年創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內(nèi)容分為6大類(lèi)，每類(lèi)包含12個(gè)單元。柔性思維理論是世界上第一個(gè)既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)第一個(gè)原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。

2

6年創(chuàng)建中國(guó)第一家思維訓(xùn)練網(wǎng)站——柔性思維網(wǎng)。www.rxsw.net

2

9年創(chuàng)建“智慧道”——頭腦訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)體系，即對(duì)智力、智技、智慧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

2
1
年創(chuàng)建“邏輯思維7級(jí)”——讓邏輯思維的學(xué)習(xí)第一次有了標(biāo)準(zhǔn)化的分級(jí)制度。




個(gè)人著作

《腦力訓(xùn)練》、《智力拓張》、《全腦思維訓(xùn)練場(chǎng)》、《像大師一樣思考》

《柔性思維教練》、《思維腦圖訓(xùn)練》、《道家思維活學(xué)活用》、《柔性頭腦修煉》


部分服務(wù)客戶(hù)

四川省成都市政府、中國(guó)航天時(shí)代電子公司、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、美的集團(tuán)、桂林西麥集團(tuán)、江淮汽車(chē)集團(tuán)、勝利油田集團(tuán)、白沙集團(tuán)、TCL集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、青島飲料集團(tuán)、萬(wàn)豐奧特集團(tuán)、惠泉啤酒、太平人壽保險(xiǎn)、平安證券、太平洋保險(xiǎn)、華僑地產(chǎn)、以太科技、IBM深圳分公司、成都藍(lán)光集團(tuán)、西安印鈔廠(chǎng)、四川省交通廳領(lǐng)導(dǎo)研修班、四川省稅務(wù)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)研修班、青島移動(dòng)、北京移動(dòng)、內(nèi)蒙古移動(dòng)、廣東江門(mén)移動(dòng)、廣東惠州移動(dòng)、廣東東莞移動(dòng)、西藏移動(dòng)、黑龍江移動(dòng)、石油化工管理干部學(xué)院、華北石油采研院、廣西南寧移動(dòng)、山東省郵政系統(tǒng)、廈門(mén)泰康人壽、廈門(mén)林德集團(tuán)、中海油渤海公司、江西省電力公司、郴州煙草公司、北京方正、南方電網(wǎng)公司、蘇州中行、北京地礦勘探總公司等。




思維精品系列課程：

管理者腦力修煉1 《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程

管理者腦力修煉2 《系統(tǒng)思維訓(xùn)練》課程

管理者腦力修煉3 《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程

管理者腦力修煉4 《七個(gè)頭腦工具》課程

管理者腦力修煉5 《戰(zhàn)略思維修煉》課程

管理者腦力修煉6 《柔性思維修煉》課程



四、培訓(xùn)方式

實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占8
％），知識(shí)講解為輔（占2
％）。在授課過(guò)程中注重對(duì)學(xué)員的頭腦啟發(fā)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。

袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評(píng)－現(xiàn)場(chǎng)矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時(shí)采用“問(wèn)題—工具—實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)以致用，在課堂上去解決組織或個(gè)人遇到的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)思維工具和腦力技能融會(huì)貫通，應(yīng)用于工作和生活中。


培訓(xùn)格言：任何技能都是反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，腦力技能也不例外！


1天課程大綱


第一講 思維導(dǎo)圖原理

一、 思維導(dǎo)圖介紹

二、 左右腦分工理論

三、 思維導(dǎo)圖的效用

四、 思維導(dǎo)圖的商務(wù)用途



第二講 思維導(dǎo)圖繪制

一、 思維導(dǎo)圖賞析

二、 思維導(dǎo)圖基本法則

三、 思維導(dǎo)圖宏觀(guān)布局

四、 思維導(dǎo)圖微觀(guān)技巧

五、 思維導(dǎo)圖思路技巧



第三講 導(dǎo)圖快速應(yīng)用

一、 導(dǎo)圖快速閱讀訓(xùn)練

1、 主觀(guān)閱讀模式

2、 客觀(guān)閱讀模式

二、 導(dǎo)圖快速構(gòu)思訓(xùn)練

1、 整體構(gòu)思模式

2、 立體構(gòu)思模式


第四講 導(dǎo)圖高級(jí)應(yīng)用

一、 導(dǎo)圖分析問(wèn)題訓(xùn)練

1、 人型圖分析模式

2、 三態(tài)分析模式

二、 導(dǎo)圖創(chuàng)新思維訓(xùn)練

1、 發(fā)散創(chuàng)新模式

2、 檢核表創(chuàng)新模式



第五講 思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)

一、 列舉實(shí)際工作問(wèn)題

二、 應(yīng)用導(dǎo)圖團(tuán)隊(duì)研討

三、 導(dǎo)圖展示成果分享

師資力量

備注信息