L3企業(yè)高績(jī)效思維突破領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	周針?biāo)?/td>
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2011-10-20 11:21:52

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

員工企業(yè)的中高層管理人員

課程目標(biāo)

企業(yè)獲得： 達(dá)成有效溝通，減少錯(cuò)誤消耗；凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提高執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)精神；以結(jié)果為導(dǎo)向，提升服務(wù)效率和單位效益。 企業(yè)管理者 提升領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)富力、感召力及整合資源能力；提升給對(duì)方照鏡子的回應(yīng)能力；成為智慧型領(lǐng)導(dǎo)，提升領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)分、選擇能力；提升領(lǐng)導(dǎo)的定位、定向能力。 能夠讓干部發(fā)揮如下作用 創(chuàng)造政通人和的工作局面；成鼓舞士氣的戰(zhàn)斗號(hào)角；獲得外部環(huán)境的有力支持；成為令人佩服的卓越領(lǐng)導(dǎo)。 所以，本次課程既能夠幫助到管理者個(gè)人，又能快速回報(bào)組織。

課程內(nèi)容

訓(xùn)練內(nèi)容


領(lǐng)導(dǎo)力思維培訓(xùn)（領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與管理技巧、突破管理思維、領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)作與溝通）；性格管理領(lǐng)導(dǎo)模式培訓(xùn)（個(gè)性化對(duì)話能力、員工性格與自我性格分析對(duì)接管理模式）；智慧型領(lǐng)導(dǎo)管理的四大能力（練就更加強(qiáng)健心靈、激發(fā)對(duì)方動(dòng)力潛能的藝術(shù)）；領(lǐng)導(dǎo)的最高境界就是度的平衡（培養(yǎng)部門之間協(xié)同、配合的意識(shí)，凝聚在最高領(lǐng)導(dǎo)）




第一、L3高績(jī)效企業(yè)管理的性格判斷與對(duì)策


1、快速準(zhǔn)確判斷對(duì)方的實(shí)際性格以及找準(zhǔn)高效溝通的策略


2、將自己的弱勢(shì)性格轉(zhuǎn)化為自身管理成功的優(yōu)勢(shì)


3、根據(jù)自己性格及對(duì)方性格找準(zhǔn)與對(duì)方溝通、相處和激發(fā)的匹配技巧


4、快速掌握根據(jù)性格特征做最佳的領(lǐng)導(dǎo)管理決策


第二、智慧型領(lǐng)導(dǎo)管理的四大能力（比教練四步驟或六步驟更加智慧）


第三、沒(méi)有任何一場(chǎng)培訓(xùn)效果可持續(xù)一輩子，教練好點(diǎn)，本次L3訓(xùn)練就大不同


心理學(xué)研究表明，改變一個(gè)人的習(xí)慣需要21天，而養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣則需要9
天。這也是為什么在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽得很激動(dòng)，回到生活中沒(méi)幾天熱度就消失的原因。并非培訓(xùn)不好，就如同學(xué)習(xí)駕駛，即使學(xué)會(huì)了還需要自己熟悉一段時(shí)間，如果剛學(xué)會(huì)而很長(zhǎng)時(shí)間不再開車，再駕駛起來(lái)依然會(huì)感到生疏。


在歐美國(guó)家，教練對(duì)當(dāng)事人的輔導(dǎo)從三個(gè)月至三年不等。教練與培訓(xùn)最大的差別，不單單體現(xiàn)在當(dāng)下進(jìn)行教練時(shí)當(dāng)事人（被教練者）就會(huì)有很多的收獲，而且體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的追蹤與跟進(jìn)后，給組織及被教練者所帶來(lái)的質(zhì)變與績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)。這也是世界5

強(qiáng)CEO們紛紛聘請(qǐng)教練的真正原因——并非表現(xiàn)優(yōu)秀于一時(shí)，而是持續(xù)不斷提升。


歐洲《公共人事管理雜志》公共人事管理是歐洲家著名的管理機(jī)構(gòu)。發(fā)表的一項(xiàng)報(bào)告說(shuō)明，如果一個(gè)公司進(jìn)行培訓(xùn)能增加22.4%的生產(chǎn)力，那么“培訓(xùn)+教練”則可以提高88%的生產(chǎn)力。


如果再加上綠色教育L3潛能，那么就更加“錦上添花”了，即“培訓(xùn)+教練+綠色教育L3潛能”就可以提高98%的生產(chǎn)力。因?yàn)槠渌�培�?xùn)是關(guān)注從“不知道到知道”的培訓(xùn)，但是綠色教育L3潛能是關(guān)注從“知道到做得”的訓(xùn)練，特別因?yàn)榻裉炱毡榇嬖谂嘤?xùn)后“道理都懂就是做不到”的現(xiàn)象；而L3訓(xùn)練更加關(guān)注的是“效果重于道理”的訓(xùn)練；為什么“道理都懂就是做不到”呢？因?yàn)閭�(gè)人成功的心門沒(méi)有被打開，所有的方法都等于零！無(wú)論多好的培訓(xùn)沒(méi)有改變大腦潛意識(shí)，所有的培訓(xùn)都顯蒼白。





學(xué)員感受


通過(guò)親自參與這次訓(xùn)練，我更深刻地感受到L3是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教育機(jī)構(gòu)，他們承擔(dān)的是對(duì)生命的教育，他的突出特點(diǎn)是通過(guò)獨(dú)特的訓(xùn)練方式觸及到人的靈魂，在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，使受訓(xùn)者重新認(rèn)識(shí)自我，清除垃圾思想，從而激發(fā)出人自身的巨大潛能，這是任何空洞的說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的。它從根本上切除了不負(fù)責(zé)任的思想毒瘤，達(dá)到了“標(biāo)本兼治”的目的。


周老師是一位優(yōu)秀的教育專家，豐富的專業(yè)知識(shí)，激情澎湃的演講、一絲不茍的敬業(yè)精神都讓我欣賞和敬佩。周老師是靈魂的導(dǎo)師，慶幸我們能結(jié)識(shí)這么好的老師。 中層管理者 康陽(yáng)

師資力量

備注信息

對(duì)比研究后發(fā)現(xiàn)：今天的管理者已經(jīng)不缺這些概念和方法，即高效溝通、責(zé)任包容、信任和諧、團(tuán)隊(duì)凝聚、監(jiān)督目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)策略、創(chuàng)新突破和流程管理等，而最缺的是將這些方法達(dá)到出神入化的運(yùn)用程度，更加缺乏的是非常有“度”的把控那些觀念或方法的靈活運(yùn)用。因?yàn)檫@不僅是術(shù)的范疇，更是道的層面了，所以如何將道法術(shù)融合在一起的培訓(xùn)才是智慧的思維。本次課程的綠色教育培訓(xùn)就是道法術(shù)的完整融合（即從知道到做到），如果將道法術(shù)分開來(lái)培訓(xùn)，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，而且更加容易進(jìn)入這樣的困惑即“道理都懂就是做不到”； 如果將道法術(shù)分開來(lái)繼續(xù)培訓(xùn)