用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	邱柏森
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-03-20 10:14:36

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

一是理論基礎(chǔ)深厚。從提高行令的一些基本概念講起，結(jié)合將軍自身多年的經(jīng)驗(yàn)和大齡理論作指導(dǎo)，層層遞進(jìn)，最終得出執(zhí)行力的一整套原則及體現(xiàn)這些原則的具體招法。通過(guò)學(xué)習(xí)，可使培訓(xùn)對(duì)象對(duì)解放軍的管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀企業(yè)的成功做法，有一種全新的認(rèn)識(shí)。 二是培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用。結(jié)合多年帶兵的經(jīng)驗(yàn)，給出具體的提高執(zhí)行力的一些具體的方法。對(duì)日常企業(yè)的執(zhí)行力的提升具有很大的幫助和提升。 三是教學(xué)靈活注重操作。配合課堂上的系統(tǒng)講授，大量穿插經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程生動(dòng)有趣。

課程內(nèi)容

【課程大綱】

一、提高行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。

1．什么是行令。

2．行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。

3．行令流程鏈。

4．行令要謹(jǐn)防幾個(gè)問(wèn)題。

（1）“醞令不周”

（2）“出令不明”

（3）“持令不定”

（4）“執(zhí)令不嚴(yán)”

（5）“馭令不力”

二、提高動(dòng)員教育水平，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。

1．動(dòng)員教育的主要方法是：“言教”與“身教。

2．身教動(dòng)員的四種形式。

（1）用以身作則的表率行動(dòng)教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。

（2）用雷厲風(fēng)行的督查行動(dòng)教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。

（3）用精心設(shè)計(jì)的巧妙方法教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。

（4）用激勵(lì)士氣的有效舉措教育動(dòng)員下屬執(zhí)行。

三、提高處理問(wèn)題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。

1．批評(píng)教育是處理執(zhí)行不力、不當(dāng)、不正問(wèn)題的主要方法。

2．“設(shè)問(wèn)批評(píng)法”。

3．“設(shè)問(wèn)批評(píng)法”的七點(diǎn)操作要領(lǐng)。

（1）針對(duì)要害問(wèn)題設(shè)計(jì)系列提問(wèn)；

（2）在未提問(wèn)前，先為提問(wèn)掃清道路；

（3）提問(wèn)應(yīng)從最基本的問(wèn)題起步；

（4）提出的問(wèn)題不能有多種答案和解釋?zhuān)?br />
（5）發(fā)問(wèn)速度要快；

（6）事先要準(zhǔn)備好應(yīng)急提問(wèn)；

（7）在不違背原則的前提下，幫助被批評(píng)者過(guò)關(guān)。

4．批評(píng)的其他策略。

（1）能用事實(shí)說(shuō)服的，不用嘴巴批評(píng)；

（2）能用幾句話(huà)點(diǎn)透的，不喋喋不休；

（3）能用幽默代替的，不直言指責(zé)；

（4）能委婉誘導(dǎo)的，不輕易發(fā)火；

（5）能單個(gè)提醒的，不當(dāng)眾亮丑；

（6）能拽袖示意的，不硬揭瘡疤。

處理問(wèn)題前要先對(duì)問(wèn)題作考問(wèn)。

四、提高檢查督導(dǎo)水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

1． “六抓六促”的檢查督導(dǎo)方法。

（1）抓小促大；

（2）抓下促上；

（3）抓事促心；

（4）抓點(diǎn)促面；

（5）抓浮促實(shí)；

（6）抓兩頭，促全局。

五、提高“育人”水平，是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。

1．執(zhí)行人的執(zhí)行力構(gòu)成要素 “執(zhí)行能力+執(zhí)行動(dòng)力+執(zhí)行合力”。

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