金字塔原理邏輯思維與有效表達訓練-基于結(jié)構(gòu)化思維的邏輯表達

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓
授課語言：	中文
授課顧問：	曾子熙
審核時間：	我要報名2014-09-04 10:11:24

　　

　　課程背景

　　《金字塔原理-思考，寫作和解決問題的邏輯》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓課程，本課程也叫《金字塔原理與公文寫作》，《金字塔原理邏輯思維訓練技巧》，都是應(yīng)用金字塔原理的思維，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。邏輯清晰的結(jié)構(gòu)是：中心思想明確，結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進。先重要后次要，先全局后細節(jié)，先總結(jié)后具體，先論點后論據(jù)，先結(jié)論后原因，先結(jié)果后過程金字塔幫助投其所好：搭建邏輯結(jié)構(gòu)的方法是：自上而下表達，自下而上思考，縱向總結(jié)概括，橫向歸類分組，總結(jié)概括要點，提煉思想精華。

　　學習對象

　　普通員工，中層管理人員

　　課程目標

　　一、 學習思考的的基本形式是概念、判斷、推理。

　　二、 學習邏輯思考方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等。

　　三、 透過學習金字塔原理，提升思考、寫作、商務(wù)溝通與表達技巧;

　　四、 掌握自上而下表達，自下而上思考的技巧，提高寫作水平，觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂，縮短寫作時間;

　　五、 提高思考和表達的邏輯性、條理性，準確高效闡述觀點，提升寫作能力和影響力，擁有出色的文筆和杰出的口才。

　　六、 透過邏輯思維訓練提升商務(wù)溝通與表達呈現(xiàn)技巧

　　七、 如何深入細致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語句能夠真實地反映你希望表達的思想要點;

　　八、 提升報告的演示技巧，能夠幫助你在以幻燈片等書面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時，使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。

　　課程內(nèi)容

　　第一單元：金字塔原理介紹

　　一、 金字塔原理的作用

　　以書面形式組織和表達思想

　　可適用于確定問題、分析問題的過程.

　　對整個寫作、思考和分析問題的過程進行指導。

　　二、 為什么要用金字塔

　　提高思考、表達的效果和效率

　　最容易讓受眾理解和記憶

　　提高寫作能力，縮短寫作時間

　　三、 邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu)

　　先重要后次要，先全局后細節(jié)

　　先結(jié)果后過程，先結(jié)論后原因

　　四、 金字塔原理在企業(yè)管理中的應(yīng)用

　　通知/通報

　　請示/決定

　　計劃/方案

　　報告/總結(jié)

　　會議紀要

　　第二單元：金字塔原理應(yīng)用一：商務(wù)溝通與寫作的邏輯

　　一、 為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu)

　　大腦會自動將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以便于理解.

　　任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解.

　　神奇的數(shù)字- 7+2

　　二、 金字塔寫作四個原則

　　結(jié)論先行

　　以上統(tǒng)下

　　歸類分組

　　邏輯遞進

　　三、 中心思想的要訣(T O P S)

　　四、 如何組成金字塔結(jié)構(gòu)

　　歸類分組，將思想組織成金字塔

　　自上而下表達，結(jié)論先行

　　自下而上思考，總結(jié)概括

　　案例分析—混亂的備忘錄

　　案例分析—思路分析

　　步驟一：列出要點

　　步驟二：找出邏輯關(guān)系

　　步驟三：得出結(jié)論

　　五、 金字塔中的子結(jié)構(gòu)

　　主題與子題間的縱向關(guān)系

　　子題之間的橫向關(guān)系

　　序言的講故事結(jié)構(gòu)

　　縱向的疑問/回答式對話

　　第三單元：金字塔原理應(yīng)用二-商務(wù)呈現(xiàn)與表達的邏輯

　　一、 序言的具體風格比較

　　標準式：情境-沖突-解決方案

　　開門見山式：解決方案-情境-沖突

　　突出憂慮式：沖突-情境-解決方案

　　突出信心式：疑問-情境—沖突

　　二、 金字塔原理寫作|演繹歸納的技巧應(yīng)用

　　演繹或歸納邏輯

　　演繹性思想

　　歸納性思想

　　演繹與歸納的區(qū)別

　　部分邏輯論證模式

　　三、 如何確定邏輯順序

　　四、 邏輯順序的類型

　　時間順序，行動性思想排序

　　結(jié)構(gòu)順序，描述性思想排序

　　重要性順序，概括不同組思想

　　行動過程總是按時間順序進行(案例講述)

　　五、 概括分組思想

　　六、 組織素材MECE原則

　　師資力量

　　曾子熙

　　教育背景：

　　澳大利亞南澳大學MBA工商管理碩士;證券投資分析師資格，美國LMI領(lǐng)導管理研究中心講師。

　　經(jīng)歷及資歷：

　　曾子熙老師，中國知名思維訓練導師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師，曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人;著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售總監(jiān)，臺灣麥金士企管顧問股份有限公司培訓總監(jiān)及執(zhí)行副總，廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理;深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理及商業(yè)價值研究院培訓講師。北京大學總裁班客座教授，清華大學高管研修班講師。接受過美國領(lǐng)導力中心(CLS)情境領(lǐng)導授訓，榮獲全球認可的美國《Alamo學習系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》認證證書、以及美國權(quán)威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓師》認證證書。系統(tǒng)學習過美國DDI咨詢公司培訓課程，美國高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓課程,國內(nèi)首批行動學習研究者和實踐者。

　　現(xiàn)職：思維訓練與職業(yè)化管理培訓自由講師，眾多培訓機構(gòu)和大學及研修班特聘授課老師。

 

　　簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓行業(yè)等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務(wù)總監(jiān)，培訓總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學習中外企業(yè)管理特點，以國際化的培訓理念，傳授學員實戰(zhàn)思路，用行動學習的方法;讓學員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓，服務(wù)客戶上100家(如富士康科技集團等)，成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導力開發(fā)，思維訓練，行動學習培訓與咨詢10年以上。