邏輯表達(dá)力

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	袁勁松
審核時間：	我要報名2015-03-02 12:15:44

　　

　　課程背景

　　日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道：新時代是個會因思考力差異而造成極大差距的時代。換句話說，新時代是個“思考力差距化”的時代，這個思考力就是“邏輯思考”。

　　據(jù)聯(lián)合國教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查，在由50個國家500位教育家列出的162項(xiàng)最重要的教育目標(biāo)中，絕大多數(shù)專家把發(fā)展邏輯思維能力列為第二位。在現(xiàn)代社會中，無論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開良好的邏輯思維能力。一個人邏輯思維差，就會“想”不清楚、“說”不明白、“做”不正確，這不僅限制個人智力素質(zhì)的成長，而且也會導(dǎo)致企業(yè)各類成本增加，效率低下。

　　1、溝通邏輯成本——表達(dá)語無倫次，自己說不清楚，別人聽不明白。

　　2、學(xué)習(xí)邏輯成本——理解力差，總結(jié)力差，腦子亂，學(xué)得慢，忘得快。

　　3、問題邏輯成本——遇到問題不會動腦，習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)、憑感性簡單化處理。

　　4、決策邏輯成本——決策頻頻出錯，浪費(fèi)時間和金錢，總是不斷試錯走彎路。

　　5、會議邏輯成本——會議研討往往議而不決，看似七嘴八舌，實(shí)際無效低質(zhì)量的思考居多。

　　6、專業(yè)邏輯成本——無論管理者，還是普通員工，專業(yè)腦力技能不過關(guān)，無法勝任復(fù)雜性腦

　　力工作。

　　7、戰(zhàn)略邏輯成本——領(lǐng)導(dǎo)者缺乏宏觀整體，統(tǒng)籌兼顧的全局觀，不能制定周密嚴(yán)謹(jǐn)、可操作

　　性強(qiáng)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃方案。

　　《邏輯表達(dá)力》課程是國內(nèi)著名思維專家袁勁松老師“邏輯思維7級體系”的實(shí)用化課程，該課程側(cè)重于訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)者的邏輯表達(dá)力，重點(diǎn)解決以下三方面問題：

　　1、表達(dá)簡潔性差——說話啰嗦，言不及義，內(nèi)容雜亂無章。

　　2、表達(dá)靈活性差——反應(yīng)遲鈍，無力駕馭復(fù)雜語境，聽不懂言外之意。

　　3、表達(dá)條理性差——語言缺乏說服力，做不到有理有據(jù)，內(nèi)在脈絡(luò)散亂。

　　學(xué)習(xí)對象

　　1.企業(yè)中高層管理者。

　　2.政府事業(yè)單位各級官員。

　　3.各領(lǐng)域的專業(yè)精英人士。

　　課程目標(biāo)

　　1、邏輯表達(dá)原理學(xué)習(xí)

　　2、邏輯表達(dá)方法學(xué)習(xí)

　　3、邏輯表達(dá)力實(shí)戰(zhàn)演練

　　課程內(nèi)容

　　單元1 邏輯表達(dá)力原理

　　一、表達(dá)力的三大痛點(diǎn)

　　1、簡潔性差——說話啰嗦，言不及義，內(nèi)容雜亂無章。

　　2、靈活性差——反應(yīng)遲鈍，無力駕馭復(fù)雜語境，聽不懂言外之意。

　　3、條理性差——語言缺乏說服力，做不到有理有據(jù)，內(nèi)在脈絡(luò)散亂。

　　二、邏輯表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、解說術(shù)——表達(dá)簡潔性訓(xùn)練(目標(biāo)：要言不煩，簡明扼要。)

　　2、提問術(shù)——表達(dá)靈活性訓(xùn)練(目標(biāo)：活而不亂，反應(yīng)機(jī)敏。)

　　3、辯論術(shù)——表達(dá)條理性訓(xùn)練(目標(biāo)：有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。)

　　單元2 邏輯表達(dá)簡潔性

　　一、表達(dá)不簡潔的“病癥”

　　1、為了填“空白”，車轱轆話。

　　2、思維控制不住口舌，信馬由韁。

　　3、事無巨細(xì)都想說，越說越多，越說越亂。

　　二、邏輯表達(dá)思維工具

　　1、總分例模板

　　2、總正反模板

　　三、表達(dá)簡潔性實(shí)戰(zhàn)演練(略)

　　單元3 邏輯表達(dá)靈活性

　　一、表達(dá)不靈活的“病癥”

　　1、表達(dá)形式單一，不能隨機(jī)應(yīng)變。

　　2、反應(yīng)遲鈍，聽不明白言外之意。

　　3、雙方溝通中缺乏整體控局能力和思路。

　　二、邏輯表達(dá)思維工具

　　1、簡單提問模板

　　2、復(fù)雜提問模板

　　三、表達(dá)靈活性實(shí)戰(zhàn)演練(略)

　　單元4 邏輯表達(dá)條理性

　　一、表達(dá)不條理的“病癥”

　　1、語言因果關(guān)系鏈混亂，顛三倒四。(順序)

　　2、語言因果關(guān)系鏈松散，漏洞百出。(周密)

　　3、語言因果關(guān)系鏈無理，缺乏說服力。(因果)

　　二、邏輯表達(dá)思維工具

　　1、正辯天地人模板

　　2、反辯天地人模板

　　三、表達(dá)條理性實(shí)戰(zhàn)演練(略)

　　師資力量

　　袁勁松

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　袁勁松老師是中國思維訓(xùn)練第一人，柔性思維理論創(chuàng)始人，國內(nèi)著名思維專家，從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開始在中國推廣思維培訓(xùn)時，國內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開發(fā)、問題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測評等諸多領(lǐng)域，其著作曾獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，在臺灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

　　2001年，應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國劍橋大學(xué)教授愛德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。

　　2005年，創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內(nèi)容分為6大類，每類包含12個單元。柔性思維理論是世界上第一個既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時也是國內(nèi)第一個原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。

　　2006年，創(chuàng)建中國第一家思維在線訓(xùn)練網(wǎng)站

 

　　2013年，完成“智慧教育體系”建設(shè)，首次明確地把“頭腦智慧”劃分為初、中、高三個層次，即邏輯思維7級、辯證思維10級、系統(tǒng)思維12級這三個訓(xùn)練體系。這一首創(chuàng)是教育史上的巨大革命，第一次讓智慧教育有了清晰的標(biāo)準(zhǔn)化分級制度，為培養(yǎng)頭腦智慧開辟了一條實(shí)用化、可操作性強(qiáng)的路徑。