系統(tǒng)思維與學習型組織

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓
授課語言：	中文
授課顧問：	袁勁松
審核時間：	我要報名2010-12-01 15:52:22

　　

學習對象

課程目標

為什么學習本課程？ 這是一個越來越復(fù)雜化的時代； 這是一個越來越動態(tài)化的時代！ 今天是人類有史以來最混沌的世紀，一切都在以級數(shù)的速度倍增，海量的信息資訊淹沒了人們有限的感知能力，光速般的激烈競爭讓世界變成一個地球村，層出不窮的新事物、新問題讓變革成為生活的常態(tài)。無怪乎著名管理學者彼得•圣吉在《第五項修煉》一書感慨道：我們有可能就此迷失在一場巨大而復(fù)雜的變局中…… 如何透過局部把握整體？ 如何在動態(tài)中保持平衡？ 如何超越常規(guī)發(fā)展創(chuàng)新？ 系統(tǒng)思維的重要性無論怎么強調(diào)都不過分，如果說讀書識字是一個人接受知識教育的基礎(chǔ)，那么系統(tǒng)思維就是現(xiàn)代人認識世界的鑰匙，沒有這個工具，我們將看不到隱藏在事實背后的那些復(fù)雜的、井然有序的規(guī)律，看不到千差萬別的世界實質(zhì)上是統(tǒng)一于一個簡單的模式結(jié)構(gòu)。 系統(tǒng)思維首先能幫助人們極大地簡化對事物的認知。通過學習系統(tǒng)思維人們可以認識到以往看似截然不同的事物其實存在著千絲萬縷的聯(lián)系，在它們的背后，在更身深的層次上，它們有著統(tǒng)一的模式結(jié)構(gòu)——系統(tǒng)。用系統(tǒng)的思維視角去認識事物和分析問題，以往那種讓人眼花繚亂、不可捉摸的復(fù)雜思維圖景，可以在瞬間變得井然有序、簡潔清晰。 系統(tǒng)思維的另一個重要作用是它給我們帶來的整體觀。過去人們不論分析問題還是解決問題，都習慣于將事物割裂開，對其各組成部分進行層層遞進式的解析。這種局部觀的思維模式固然有利于思維深入到事物的內(nèi)部進行細致的考察，但卻忽視了一點，在宏觀尺度上事物是以整體的形式存在的，對局部的細致研究并不能完全解釋事物的整體行為，要想整體把握事物，就必須將各個局部按照某種結(jié)構(gòu)模式統(tǒng)一起來分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。 所以，彼得•圣吉在大力倡導建立學習型組織時把“系統(tǒng)思考”列為五項修煉的核心，他認為沒有新思維就沒有新視野，就沒有新方法，無論個人還是組織要想走出復(fù)雜的迷宮，掌握動態(tài)中的均衡技巧都必須深刻學習和領(lǐng)悟系統(tǒng)思維，只有這樣才能從被動適應(yīng)變化，轉(zhuǎn)到主動創(chuàng)造未來。 系統(tǒng)思維，一種以簡馭繁大智慧！ 《系統(tǒng)思維修煉》課程是基于目前世界最前沿的思維研究成果——柔性思維理論，它將抽象的系統(tǒng)思維 “轉(zhuǎn)譯”為一系列簡單實用、可操作性強的思維工具，通過豐富的案例分析和實戰(zhàn)訓練，結(jié)合企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的需要和個人的實踐應(yīng)用，幫助學員循序漸進地理解領(lǐng)悟深奧的系統(tǒng)思維方法，掌握以簡馭繁的大智慧，在工作中發(fā)現(xiàn)效果集中的高杠桿點，取得以小博大的成效。

課程內(nèi)容

課程大綱


第一講 系統(tǒng)思維原理

一、 系統(tǒng)思維導論

1、 什么是“系統(tǒng)”？

2、 為什么要學習系統(tǒng)思維？

3、 古代系統(tǒng)思維——五行說

4、 現(xiàn)代系統(tǒng)思維——系統(tǒng)論



二、 系統(tǒng)思維八大法則

1、整體法則：局部的簡單疊加不等于整體。

2、大局法則：戰(zhàn)略上的問題不可能通過戰(zhàn)術(shù)手段來改變。

3、長遠法則：不謀萬世者不足以謀一時。

4、要素法則：重要的少數(shù)制約整體的行為。

5、聯(lián)系法則：事物之間的聯(lián)系比事物本身更重要。

6、結(jié)構(gòu)法則：結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的性質(zhì)和功能優(yōu)劣。

7、層次法則：相同的要素在不同的層次上價值不同。

8、系統(tǒng)法則：以簡馭繁，化繁為簡的方法。




第二講 系統(tǒng)思維工具

一、 系統(tǒng)基模

1、簡單系統(tǒng)／復(fù)雜系統(tǒng)

2、靜態(tài)系統(tǒng)／動態(tài)系統(tǒng)

3、封閉系統(tǒng)／開放系統(tǒng)

4、有形系統(tǒng)／無形系統(tǒng)

5、穩(wěn)定系統(tǒng)／進化系統(tǒng)

6、線性系統(tǒng)／混沌系統(tǒng)


二、 思維工具

1、 要素視角

2、 聯(lián)系視角

3、 結(jié)構(gòu)視角


三、 思維訓練

1、思維案例研討

2、實際問題＋系統(tǒng)思維工具訓練



第三講 觀察思維技能

一、 思維理念

1、 什么是觀察？（信息搜集）

2、 同一事物存在多個側(cè)面、多個層面。

3、 思維的關(guān)注點決定了人能看到什么。


二、 思維模板

1、 事物觀察

2、 聯(lián)系觀察

3、 環(huán)境觀察


三、 思維訓練

1、 思維案例研討

2、實際問題＋觀察思維訓練



第四講 分析思維技能

一、思維理念

1、什么是分析？（事理推演）

2、分析模式不同會導致結(jié)果不同。

3、分析的目的影響著分析的結(jié)果。


二、思維模板

1、分解分析

2、因果分析

3、類比分析



三、思維訓練

1、思維案例研討

2、實際問題＋分析思維訓練


第五講 設(shè)計思維技能

一、思維理念

1、什么是設(shè)計？（方案構(gòu)思）

2、模型是設(shè)計的種子。

3、好的設(shè)計既要滿足主觀，又要遵循客觀。


二、思維模板

1、目標描述

2、目標量化

3、三角模型



三、思維訓練

1、思維案例研討

2、實際問題＋設(shè)計思維訓練


第六講 決策思維技能

一、思維理念

1、什么是決策？（利害權(quán)衡）

2、決策標準存在著多維性、多層次性。

3、決策者的腦型決定著對決策標準的選擇。


二、思維工具

1、方案列舉

2、標準確定

3、優(yōu)劣評估


三、思維訓練

1、思維案例研討

2、實際問題＋決策思維訓練



第七講 創(chuàng)新思維技能

一、思維理念

1、什么是創(chuàng)新？（創(chuàng)意激發(fā)）

2、創(chuàng)新是推陳出新的突破，也是無中生有的創(chuàng)造。

3、創(chuàng)新沒有對錯之分，只有優(yōu)劣之別。


二、思維模板

1、快速發(fā)散

2、強制聯(lián)想

3、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化



三、思維訓練

1、思維案例研討

2、實際問題＋創(chuàng)新思維訓練



第八講 系統(tǒng)思維實戰(zhàn)模擬

一、 系統(tǒng)思維框架

1、 問題列舉——列舉實際工作問題？

2、 快速分類——問題屬于什么類型？

3、 抓住重點——真正的問題是什么？

4、 分析解決——觀察／分析／設(shè)計／決策／創(chuàng)新


二、 團隊系統(tǒng)思維實戰(zhàn)（略）

1、實際工作問題研討

2、思維教練咨詢輔導






第九講 系統(tǒng)思維與學習型組織

一、《第五項修煉》系統(tǒng)法則研討

1、今日的問題來自昨日的解。

2、愈用力推，系統(tǒng)反彈力量愈大。

3、漸糟之前先漸好。

4、顯而易見的解往往無效。

5、因果在時空上并不緊密相連。

6、尋找小而有效的高杠桿解。

7、魚與熊掌可以兼得。

8、沒有絕對的內(nèi)外。


二、《第五項修煉》系統(tǒng)基模研討

1、成長上限

2、舍本逐末

3、目標侵蝕

4、惡性競爭

5、反應(yīng)遲緩的調(diào)節(jié)環(huán)路

師資力量

備注信息