QCC推進(jìn)實(shí)務(wù)

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	張帆
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2014-05-13 14:05:37

　　

 

　　課程內(nèi)容

　　第一章 質(zhì)量管理基礎(chǔ)

　　1、質(zhì)量的基本定義

　　2、質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

　　3、質(zhì)量的保證

　　4、質(zhì)量管理全貌

　　5、現(xiàn)代質(zhì)量管理的發(fā)展歷史

　　6、現(xiàn)代質(zhì)量管理的八大原則

　　7、基于供應(yīng)鏈的質(zhì)量管理

　　8、從質(zhì)量管理到質(zhì)量經(jīng)營(yíng)

　　9、質(zhì)量成本與競(jìng)爭(zhēng)力

　　第二章 QCC概論

　　1、QC小組活動(dòng)的基本思想

　　2、QC小組活動(dòng)的歷史、概況

　　3、QC小組活動(dòng)的目的和意義

　　4、QC小組的類(lèi)型

　　5、改進(jìn)型與創(chuàng)新型小組的區(qū)別

　　6、管理型與現(xiàn)場(chǎng)型小組的區(qū)別

　　7、QCC與ISO、6σ、零缺陷區(qū)別與聯(lián)系

　　8、QCC在中國(guó)的發(fā)展

　　第三章 QCC活動(dòng)推進(jìn)

　　1、構(gòu)建有效的QCC推進(jìn)組織

　　2、合理組建QC小組

　　3、課題選擇與企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的結(jié)合

　　4、QC小組長(zhǎng)培訓(xùn)

　　5、QCC的整體推進(jìn)流程

　　6、QC課題的全面過(guò)程管理

　　7、QCC成果發(fā)表大會(huì)的策劃和組織

　　8、QCC成果評(píng)審的方法和要點(diǎn)

　　9、QCC成果的固化和最大化

　　10、QCC經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣

　　11、QCC活動(dòng)的外部交流

　　12、省優(yōu)和國(guó)優(yōu)評(píng)比的組織和實(shí)施

　　13、QCC推進(jìn)的常見(jiàn)阻力及對(duì)策

　　第四章 QCC課題改善方法

　　1、小組成員選擇

　　2、組長(zhǎng)選定與注冊(cè)

　　3、課題選定

　　4、現(xiàn)狀把握

　　5、目標(biāo)確定與論證

　　6、系統(tǒng)原因分析

　　7、要因確定

　　8、對(duì)策制定與實(shí)施

　　9、效果檢查

　　10、有效對(duì)策標(biāo)準(zhǔn)化

　　11、預(yù)防措施

　　12、成果總結(jié)

　　13、QCC成果報(bào)告的準(zhǔn)備、編寫(xiě)和發(fā)表準(zhǔn)備

　　14、QCC成果發(fā)表要點(diǎn)

　　15、QCC課題改善各階段常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

　　第五章 QC七工具

　　1、分層法

　　2、調(diào)查表

　　3、排列圖

　　4、因果圖

　　5、直方圖

　　6、散布圖

　　7、控制圖

　　第六章 新QC七工具

　　1、親和圖

　　2、相關(guān)圖

　　3、系統(tǒng)圖

　　4、矩陣圖

　　5、箭條圖

　　6、PDPC表

　　7、矩陣數(shù)據(jù)解析法

　　第七章 基礎(chǔ)改善手法

　　1、現(xiàn)場(chǎng)改善防呆法

　　2、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化

　　3、定置定位

　　4、現(xiàn)場(chǎng)目視管理

　　案例、練習(xí)及研討

　　1、國(guó)優(yōu)QCC案例

　　2、QC七工具練習(xí)

　　3、新QC七工具練習(xí)

　　4、本企業(yè)QCC推進(jìn)研討

　　師資力量

　　張帆老師

　　中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　張帆老師曾在世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)松下電器和喜德盛碳纖工作并擔(dān)當(dāng)品質(zhì)管理高級(jí)主管，深諳跨國(guó)綜合企業(yè)和高新技術(shù)民營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作流程，在制造體系構(gòu)筑、人力資源、品質(zhì)管理和成本控制等方面有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。從一線班組管理到大型公司的活動(dòng)策劃，從基礎(chǔ)體系構(gòu)建到成熟流程的再造，其所參與策劃和推進(jìn)的項(xiàng)目涵蓋生產(chǎn)、成本、品質(zhì)、人才培養(yǎng)等多方面，并因?yàn)榫哂?ldquo;兼容性”和“可復(fù)制性”而頗為接地氣。

　　張帆老師尤其擅長(zhǎng)整體體系的策劃，在宏觀布局中，找準(zhǔn)突破口，通過(guò)具體課題、項(xiàng)目的推進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)改善工具和TWI、TQM、VE和精益六西格瑪?shù)榷喾N手法，一小見(jiàn)大，觸及體制變革。

　　張帆老師在松下電器工作期間，參與策劃公司整體的品質(zhì)體系再造和一系列品質(zhì)管理活動(dòng)的推進(jìn)，將基礎(chǔ)建設(shè)和項(xiàng)目推進(jìn)有機(jī)的結(jié)合發(fā)展。在喜德盛碳纖工作期間，策劃并重建了公司的整體品質(zhì)體系，幫助公司從傳統(tǒng)制造邁向了現(xiàn)代化管理，建設(shè)并主講了一系列管理課程，縱橫捭闔、旁征博引，深受干部歡迎，激勵(lì)并育成了一支杰出的管理專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。