如何輔導(dǎo)、勸導(dǎo)與訓(xùn)練你的下屬

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	李慶遠(yuǎn)
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2009-12-10 15:27:41

　　

學(xué)習(xí)對象

課程目標(biāo)

如何輔導(dǎo)、勸導(dǎo)與訓(xùn)練你的下屬

課程內(nèi)容

一、 管理者的角色認(rèn)知 (1小時(shí))

問題一：為什么別人愿意接受你的領(lǐng)導(dǎo)？

提問、思考、回答1.管理者對下屬的八大角色2、教導(dǎo)和培訓(xùn)下屬3.下屬的工作委派與督導(dǎo)4、培育下屬一流的職業(yè)理念 5、管理者的條件6、21世紀(jì)管理8大IN.OUT8. 管理者十 則9.管理者的素質(zhì)—管理手段1
.管理者影響力的五項(xiàng)基礎(chǔ)11.管理者影響力運(yùn)用及效果

12.管理者的職責(zé)是管理（管人/理事 管理者培育下屬的正確觀念與態(tài)度 (1小時(shí))

問題二：“教會(huì)徒弟打死師傅”這話是否有道理，為什么？

提問、思考、回答通過帶人來逼自己進(jìn)步

2. 2. 培育下屬的好主管3.培養(yǎng)下屬的好處4.領(lǐng)導(dǎo)者自身也曾得到過別人的培養(yǎng)6.被稱為“高手”的職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該能培育出比自己強(qiáng)的部屬7. 人才的木桶理論

8. 問題討論:᠋
;你在你的部門中的應(yīng)該重要好,還是不重要好？

9.一位優(yōu)秀主管培養(yǎng)下屬的案例1
.講師本人培養(yǎng)下屬的案例

三. 如何與下屬建立互信(1小時(shí))


問題二：你與部下的互信程度如何？如何才能增強(qiáng)你與部下的互信程度？

提問、思考、回答

1、與部下的互信程度

2、互信游戲及游戲啟示

3、與部下建立互信

4、表揚(yáng)與批評

5、輕松領(lǐng)導(dǎo)部下

6、做一名尊重別人的上司

7、贊美部下的技巧

8、注意溝通，建立共識(shí)

9、創(chuàng)造輕松愉快的工作環(huán)境

1
、培養(yǎng)部下的團(tuán)隊(duì)意識(shí)


四…. 怎樣勸導(dǎo)下屬—與下屬良好溝通(1小時(shí))

問題四：人際關(guān)系溝通能力重要還是其它能力重要

提問、思考、回答

1.與下屬相處的重要性2.與下屬相處的方式3.與下屬溝通與EQ4.看到下屬的長處5.與下屬溝通方法

6.有效地給下屬下達(dá)指示

7.單 獨(dú) 與下屬溝 通8.講演時(shí)與下屬溝通9.如何責(zé)罵下屬

1
.表揚(yáng) 與批評

11.善 于 向下屬發(fā) 問12.如何說服下屬

五. 給下屬學(xué)習(xí)動(dòng)力----激 勵(lì) 下 屬 (1小時(shí))


問題五：你認(rèn)為在企業(yè)中部屬最關(guān)心的問題是什么？

提問、思考、回答

1.激勵(lì)的故事2.蓋洛普公司的Q123. 通過培養(yǎng)成就感來激勵(lì)下屬4. 四種類型下屬的激勵(lì)技巧 5. 賞罰之道 6. 關(guān)于對下屬一分鐘表?xiàng)?7. 關(guān)于對下屬一分鐘懲戒8. 激勵(lì)部屬的方 法 9.比馬龍的故事1
. 用目標(biāo)管理來確定下屬工作的奮斗方向11. 切實(shí)可行對下屬進(jìn)行績效評估

六、如何輔導(dǎo)下屬 ------教練角色(1小時(shí))


問題六：你怎樣輔導(dǎo)下屬相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能？

提問、思考、回答

1. 教練的關(guān)鍵技術(shù)2. 教 練 角 色3. 經(jīng)理輔導(dǎo)下屬的辦法4.輔導(dǎo)下屬的步驟:5.輔導(dǎo)下屬的八個(gè)要點(diǎn)6.輔導(dǎo)下屬的四種方法7. 輔導(dǎo)下屬的四個(gè)策略策略1：創(chuàng)造環(huán)境策略2：績效伙伴策略3：激發(fā)承諾策略四：善于學(xué)習(xí)8. 改變下屬行為6步法七、有效輔導(dǎo)下屬(1小時(shí))

問題七：你是怎樣輔導(dǎo)下屬的？

提問、思考、回答

1. 輔導(dǎo)下屬的重要性2. 輔導(dǎo)下屬要點(diǎn)3. 輔導(dǎo)下屬新概念4.輔導(dǎo)下屬的方法 確認(rèn)下屬學(xué)習(xí)需求制定下屬輔導(dǎo)計(jì)劃執(zhí)行下屬輔導(dǎo)計(jì)劃評估下屬輔導(dǎo)結(jié)果9.常用的下屬輔導(dǎo)技巧1
.當(dāng)前在職輔導(dǎo)面臨的問題是:11.主管應(yīng)扮演的4種輔導(dǎo)角色12.輔導(dǎo)下屬策略八、如何訓(xùn)練下屬(一) (1小時(shí))

問題八：你訓(xùn)練下屬 的效果如何？你有哪些困惑？

提問、思考、回答

1.訓(xùn)練下屬誤區(qū) 2.訓(xùn)練下屬困惑 3.訓(xùn)練班的常見問題4.浪費(fèi)培訓(xùn)資源的長遠(yuǎn)影響5.未能“學(xué)以致用”原因6.知、記、行---企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)

7.“學(xué)以致用”的竅門8.學(xué)習(xí)組織的五大原則9.培訓(xùn)的能與不能1
.員工培訓(xùn)與開發(fā)與企業(yè)核心竟?fàn)幜Φ年P(guān)系11.常見的訓(xùn)練下屬問題12.訓(xùn)練下屬成功的關(guān)鍵13.課堂上的實(shí)習(xí)≠工作中的實(shí)踐

九.如何訓(xùn)練下屬(二) (1小時(shí))

問題九：訓(xùn)練下屬 的目的為何？

提問、思考、回答

1.訓(xùn)練下屬的目的

2.下屬缺口分析

3.制定訓(xùn)練下屬目標(biāo)規(guī)則4、訓(xùn)練下屬需求探求5、訓(xùn)練計(jì)劃制定階段6.培訓(xùn)的“木桶原理”7.學(xué)習(xí)的十四定律8. 加強(qiáng)培訓(xùn)的有效性的方法9.管理學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)1
.人在,人財(cái),人才11.下屬學(xué)習(xí)及發(fā)展效益評估

十 通過授權(quán)培育下屬(1小時(shí))


問題十：你在授權(quán)上有何心得體會(huì)？

提問、思考、回答

講 解：1、三種任務(wù)完成方法

2、授權(quán)的技巧

3、委托什么和何時(shí)委托（What，When）

4、不應(yīng)該交給別人去做的事情

5、委過給誰（Who）

6、怎樣委托（How）

7、核定授權(quán)的工作內(nèi)容

8、量其能，授其權(quán)

9、不同類型的被授權(quán)者

1
、具體的授權(quán)方法

11、不同特點(diǎn)的授權(quán)

12、進(jìn)行反饋和控制

13、施振榮的授權(quán)藝術(shù)

14、授權(quán)誤區(qū)

十一、下屬職業(yè)生涯規(guī)劃(一) (1小時(shí))

問題十一：怎樣制定下屬 的職業(yè)生涯規(guī)劃?提問、思考、回答

1.生涯規(guī)劃的含義2.生涯規(guī)劃的內(nèi)容3.下屬的職業(yè)管理 4.職業(yè)錨：“自省的才干、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的模式”5.五種類型的“職業(yè)錨”6.對下屬的個(gè)人評估 7. 下屬職業(yè)生涯規(guī)劃的對象8.規(guī)劃什么樣的下屬？9.職業(yè)生涯的五種方向1
.如何明確下屬職業(yè)定位：11.下屬職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟12.下屬職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)


十二、下屬職業(yè)生涯規(guī)劃(二) (1小時(shí))

問題十二:主管在下屬制定生涯規(guī)劃中扮演何種角色?提問、思考、回答

1、制定下屬生涯規(guī)劃的原則和方向2、提供信息和制度3、創(chuàng)造環(huán)境和效率4、注重效果和提高5.下屬職業(yè)發(fā)展計(jì)劃表6.對下屬的SWOT分折

7.對下屬的評估8.關(guān)于培養(yǎng)下屬

1)“培養(yǎng)”：就是超越現(xiàn)在的目標(biāo)水準(zhǔn)

2)“培養(yǎng)”與許多要素相關(guān)9.在職輔導(dǎo)下屬文件1
.職員自己設(shè)計(jì)職業(yè)道路——幫助職員設(shè)定發(fā)展方向11.員工職業(yè)生涯規(guī)劃案例案例1/案例2/案例3

師資力量

備注信息

講師簡介 李慶遠(yuǎn)，1956年10月出生。中國培訓(xùn)網(wǎng)的金牌講師，21世紀(jì)首屆中國10大培訓(xùn)師,理學(xué)碩士曾任大學(xué)講師，多所企管公司兼職高級講師和顧問師。從事企業(yè)管理工作近20年，從事企業(yè)培訓(xùn)工作10余年（培訓(xùn)場次近千場）。擔(dān)任過各類企業(yè)的不同中高級職務(wù)，既是一名成功的職業(yè)經(jīng)理人，又是一個(gè)資深的企管專家和資深講師，擁有豐富的企管和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)管理組織發(fā)展理論與實(shí)務(wù)方面有深厚的造詣。 1978年02月～1981年01月，廣西桂林地區(qū)教育學(xué)院化學(xué)科大專畢業(yè)。 1984年09月～1986年07月，廣