情境溝通技巧

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	劉成熙
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2010-06-08 14:26:20

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

情境溝通對(duì)組織的重要性，掌握情境溝通的意義，障礙和原則。 掌握情境溝通的真諦與目的，學(xué)習(xí)情境溝通的非語(yǔ)言技巧。 學(xué)習(xí)情境溝通的語(yǔ)言技巧，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的重點(diǎn)與藝術(shù)。 情境溝通的角色與方式，人際互動(dòng)的沖突與管理。 情境溝通在組織中的應(yīng)用-跨部門(mén)溝通的要點(diǎn) 情境溝通應(yīng)用之-跨部門(mén)溝通的關(guān)鍵技巧 情境溝通應(yīng)用之-沖突管理的策略與技巧

課程內(nèi)容

情境溝通技巧

主講：臺(tái)灣劉成熙老師


前 言：

本為規(guī)劃XXX有限公司，中層管理干部的情境溝通能力提升所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊(duì)伍，對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。

本案經(jīng)xxx培訓(xùn)公司，了解本次課程需求情況，擬訂調(diào)整本培訓(xùn)規(guī)劃書(shū)，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)閤xx公司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。

課程規(guī)劃的說(shuō)明：

企業(yè)經(jīng)營(yíng)持續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力源于努力不懈的改善，改善的根基來(lái)自于創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)。而為提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效，團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的過(guò)程中必會(huì)面臨各類(lèi)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式的探討與對(duì)策的執(zhí)行都必須由「人」協(xié)作完成。因此因個(gè)人認(rèn)知、理解及成熟度的差異，往往造成溝通的障礙，因溝通所產(chǎn)生的誤解與困擾，卻阻礙著事情的完成，不但延滯了發(fā)展，更影響了團(tuán)隊(duì)成員間的關(guān)系。

人際間的溝通問(wèn)題并非無(wú)法可解，但需要成員彼此間共同去意識(shí)到?jīng)_突對(duì)完成組織任務(wù)所造成的無(wú)謂影響與損失，并且愿意學(xué)習(xí)相互包容與理解，運(yùn)用有效的溝通技巧與建設(shè)性的心態(tài)，共同遵守團(tuán)隊(duì)溝通的規(guī)范，并加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與修辭的藝術(shù)，提高面對(duì)沖突的情緒管理能力，一起建立相互尊重與相互理解的溝通環(huán)境。根據(jù)情境的不同及對(duì)溝通者的判斷，您應(yīng)適時(shí)調(diào)整自己的溝通風(fēng)格，并根據(jù)聆聽(tīng)來(lái)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，從而幫助經(jīng)理人實(shí)施有效的溝通和領(lǐng)導(dǎo)。這就是“情境溝通”的真諦！

課程目標(biāo)：

情境溝通對(duì)組織的重要性，掌握情境溝通的意義，障礙和原則。

掌握情境溝通的真諦與目的，學(xué)習(xí)情境溝通的非語(yǔ)言技巧。

學(xué)習(xí)情境溝通的語(yǔ)言技巧，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的重點(diǎn)與藝術(shù)。

情境溝通的角色與方式，人際互動(dòng)的沖突與管理。

情境溝通在組織中的應(yīng)用-跨部門(mén)溝通的要點(diǎn)

情境溝通應(yīng)用之-跨部門(mén)溝通的關(guān)鍵技巧

情境溝通應(yīng)用之-沖突管理的策略與技巧

學(xué)員對(duì)象：

中高層管理干部

授課時(shí)數(shù)：

2天14小時(shí)

授課方式：

透過(guò)講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。

講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析。

授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。

針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合

課程大綱

訓(xùn) 練 內(nèi) 容 時(shí)數(shù) 授課手法

一. 情境溝通對(duì)組織的重要性

組織運(yùn)作要義

溝通能力強(qiáng)的人更善于管理;

成功企業(yè)經(jīng)理人的三大能力

溝通

協(xié)調(diào)

信任

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的信任建立

改變的循環(huán)

對(duì)溝通能力的正確觀念與心態(tài) 1.
hrs 講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練

二. 情境溝通的意義，障礙和原則

認(rèn)識(shí)溝通

情境溝通的真諦

情境溝通的種類(lèi)

溝通的目的

情境溝通的基本程序

情境溝通的障礙分析

有效的情境溝通應(yīng)注意的要點(diǎn)

情境溝通的基本技巧

傾聽(tīng)的藝術(shù)

表達(dá)的技巧

語(yǔ)言表達(dá)的技巧

非語(yǔ)言表達(dá)的技巧

超語(yǔ)言表達(dá)的技巧

回饋的方式

同理心的運(yùn)用

尊重的遣辭用語(yǔ)

情境溝通的模式

理性溝通的習(xí)慣建立

非理性溝通的省思

客觀周延且正向思維的溝通習(xí)慣

了解不同風(fēng)格人，調(diào)整自己的溝通風(fēng)格 2.5hrs 講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練

三. 情境溝通的角色與方式

上對(duì)下的溝通—教導(dǎo)與激勵(lì)（對(duì)下屬）

下對(duì)上的溝通--報(bào)告與建議的技巧

陳述意見(jiàn)、抱怨與批評(píng)

除非上司想聽(tīng)，否則不要說(shuō)

勿原封不動(dòng)呈送主管

將資訊消化整理,重點(diǎn)摘要

分析問(wèn)題,思考解決之道

提出具體建議,非問(wèn)如何處理

平行的溝通--- 會(huì)議與協(xié)調(diào)

對(duì)外的溝通

應(yīng)對(duì)進(jìn)退的溝通

抱怨處理的藝術(shù)

建立雙贏的互動(dòng) 2.
hrs 講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練


四. 情境溝通的技巧

認(rèn)識(shí)自我及風(fēng)格

揭開(kāi)自我風(fēng)格的面紗

分?jǐn)?shù)解說(shuō)

各種風(fēng)格的行為偏好分析

各種風(fēng)格的溝通模式分析

如何有效使用人際風(fēng)格

揭開(kāi)自我風(fēng)格的面紗

各種行為風(fēng)格的行為偏好分析

自我開(kāi)拓

風(fēng)格的有效發(fā)揮

行為調(diào)整原則

風(fēng)格調(diào)整的發(fā)展策

風(fēng)格在溝通上的運(yùn)用

不同風(fēng)格的人在溝通上的偏好

如何與不同風(fēng)格的人溝通

如何說(shuō)服不同風(fēng)格的人 1.5hrs 講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練


五. 情境溝通在組織中的應(yīng)用-跨部門(mén)溝通的要點(diǎn)

認(rèn)識(shí)跨部門(mén)溝通

跨部門(mén)溝通的意義和方式

跨部門(mén)溝通的方式，障礙和原則

尊重和欣賞

自我與自我滿(mǎn)足；

人希望透過(guò)別人的贊賞以滿(mǎn)足自己；

尊重人，欣賞人是溝通的決竅

正確評(píng)價(jià)自己和別人

你能真心的欣賞其它部門(mén)的同仁嗎？

換位思考

其實(shí)誰(shuí)都有理

雙贏思維

換位思考是主管的主要能力之一

知己知彼

經(jīng)理人看專(zhuān)業(yè)知識(shí)

經(jīng)理人看專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)

了解與你跨部門(mén)溝通部門(mén)的運(yùn)轉(zhuǎn)最為重要

企業(yè)內(nèi)調(diào)換崗位的重要性 2.5hrs 講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練


六. 情境溝通應(yīng)用之-跨部門(mén)溝通的關(guān)鍵技巧

跨部門(mén)溝通的問(wèn)題根源

對(duì)于結(jié)果的預(yù)期不同

被動(dòng)等待訊息

相互排擠的工作要求

上情無(wú)法下達(dá)，下情無(wú)法上達(dá)

部門(mén)權(quán)限之間交叉地帶的事該不該管？

有效的進(jìn)行跨部門(mén)溝通的五大重點(diǎn)

強(qiáng)化全局視野

選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?br />
運(yùn)用對(duì)方的思考邏輯

尊重他人的主導(dǎo)權(quán)

爭(zhēng)取高層的支持

情境管理溝通的五大能力

知道溝通渠道的能力

知道溝通結(jié)構(gòu)的能力

掌握策略關(guān)鍵點(diǎn)的能力

長(zhǎng)期而全面布建關(guān)鍵點(diǎn)的能力

總體關(guān)系管理的能力 2.5hrs 講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練


七. 情境溝通應(yīng)用之-沖突管理的策略與技巧

沖突管理的策略

評(píng)量的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)組織效益的貢獻(xiàn)

社會(huì)需要的滿(mǎn)足

組織成員的精神需要

影響策略運(yùn)用的因素

沖突的起因

相互依賴(lài)程度

實(shí)力的對(duì)比

問(wèn)題的復(fù)雜性

雙方的交往關(guān)系

處理沖突的5種行為風(fēng)格

競(jìng)爭(zhēng)

回避

遷就

合作

折衷

沖突解決的方法

官方命令

改變?nèi)说囊蛩?br />
改變結(jié)構(gòu)因素

溝通

談判

第三方干預(yù)

第三方顧問(wèn)

成員輪換

目標(biāo)與知識(shí)共享

團(tuán)體間培訓(xùn) 2.
hrs 講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練

師資力量

備注信息