執(zhí)行力永續(xù)領先

課程類別：	企業(yè)內訓
授課語言：	中文
授課顧問：	劉成熙
審核時間：	我要報名2011-01-18 09:11:57

　　

學習對象

課程目標

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11年-臺灣劉成熙老師-精品課程-執(zhí)行力永續(xù)領先 主講：臺灣劉成熙老師 課程目的： 執(zhí)行力—目前非常流行的一個話題，到底什么是“執(zhí)行力”呢？一般比較通俗地理解就是“完成任務的能力”，比較學術定義的說法就是“實現(xiàn)企業(yè)既定策略目標的能力”。每一個企業(yè)都會有策略，每一名管理者也都會對下屬有要求，無論策略是否正確或者宏偉，要求是否明確、有效，都會帶來它們各自的結果。企業(yè)與管理者都必須面對的現(xiàn)實是：策略與現(xiàn)實之間往往有很大的鴻溝，有好的規(guī)劃，沒有得到執(zhí)行，所以沒有達成目標，這是一個很符合邏輯的推斷，但事實上，“執(zhí)行力”是一個概括性很強的概念，概括性強的概念往往模糊了很多本來具體的東西，如果我們單純反向理解，還是只看到了結果而沒有找到原因，映射于組織的層面而論，“執(zhí)行力”應該是指通過一套有效的系統(tǒng)、體系、組織、文化或技術操作方法等形成決策并把決策轉化為結果的能力，就如同“執(zhí)行力”一書的作者所言，“執(zhí)行力是一組特定的行為與方法”，值得關注的，他所用的單位是“組”，成功必須每個環(huán)節(jié)的配合，失敗只需一個環(huán)節(jié)的失當，所以，我們必須先從不同層次去理解“執(zhí)行力”的含義，一是個人的執(zhí)行力，另一則是組織的執(zhí)行力。 前已言及，個人執(zhí)行力整體上表現(xiàn)為“執(zhí)行并完成任務”的能力，應無疑義，但對于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務，則需要不同的具體能力，在管理學的論證中，相關對能力的定義甚多，但大致不外乎為經驗、責任、知識和技能的總合，一方面指履行任務的能力，另一方面，亦是評斷是否適任其工作的準則與條件，對于一個組織而言，成員具備能力的質量與數(shù)量越高越多，理論上其執(zhí)行的能力越強，但企業(yè)經營的實踐中，卻未必如此。 企業(yè)的執(zhí)行力整體上是體現(xiàn)企業(yè)執(zhí)行并實現(xiàn)企業(yè)既定策略目標的能力，企業(yè)行為是組織行為，組織的每個成員具備很強的執(zhí)行力并不意味著整個組織就具備強有力的執(zhí)行力，也就是說企業(yè)執(zhí)行力不等于企業(yè)成員個人執(zhí)行力的累加，它可以遠遠的小于或大于個人執(zhí)行力的累加，其差別即在于究竟是產生內耗或是形成團隊，之所以這樣，是因為組織行為還包含了其他諸如信息傳遞、協(xié)調分工等特征。企業(yè)的執(zhí)行力必須從組織的觀點探討，才足以窺其全豹，執(zhí)行力的概念如果廣泛延伸，其范圍足以涵蓋管理學的大部分范疇，限于時間，僅就個人數(shù)十年企業(yè)經營的經驗，針對打造企業(yè)執(zhí)行力的幾個關鍵要點，形成本課程的內容結構。 1． 了解執(zhí)行力的重要性？執(zhí)行力概念是什么？ 2． 建立一支高效的中層干部隊伍，以提高公司戰(zhàn)略與經營目標執(zhí)行力 3． 職業(yè)化員工隊伍建設對企業(yè)執(zhí)行力發(fā)展與完善的影響 4． 使組織對執(zhí)行力的要求深化至部門 5． 使上級的策略構想及目標要求能落實至部門及其成員 6． 解析執(zhí)行力不彰的原因及執(zhí)行力產生的要件，并對應主管應采取的方法與技巧，使學員能掌握具體的決策方式與操作流程。 7． 運用具體可操作的手法，分析執(zhí)行力未達更高要求的原因。 8． 人員管理的實務技巧，以及期前規(guī)劃，期中評估，期末檢核的流程與方法，透過案例呈現(xiàn)，使學員能輕易掌握。 課程大綱：（2天12小時）

課程內容

第一單元：正本清源談執(zhí)行力

1. 組織發(fā)展與執(zhí)行力

2. 被忽略的課題——執(zhí)行

3. 策略與現(xiàn)實間出現(xiàn)鴻溝的問題探討

4. 何謂“執(zhí)行并完成任務”的能力

5. 何謂“實現(xiàn)企業(yè)既定策略目標”的能力。

6. 執(zhí)行力的衡量標準

7. 執(zhí)行是一種紀律

8. 執(zhí)行是一組特定的行為與方法

企業(yè)經營執(zhí)行程序與流程

領導力建設與企業(yè)執(zhí)行力

中層干部隊伍與企業(yè)執(zhí)行力

員工隊伍建設與企業(yè)執(zhí)行力

有效的績效評價體系與執(zhí)行力

激勵機制與企業(yè)執(zhí)行力

企業(yè)執(zhí)行文化與執(zhí)行力


講授法

案例研討


第二單元:建構執(zhí)行力的重要行為

1. 企業(yè)的存在目的——績效

2. 主管為何需要執(zhí)行力

3. 部門欠缺執(zhí)行力衍生的弊端

4. 主管執(zhí)行力的四個構面

5. 建構組織信任的基礎

6. 了解你的企業(yè)與員工

7. 實是求是與論功行賞

8. 傳授經驗與培育部屬

9. 知人善任并適才適所

1
. 構建執(zhí)行力體系的行為準則

以成果為導向，著眼于目標的管理

數(shù)據(jù)管理，沒有調查就沒有發(fā)言權

系統(tǒng)思考整體行動

排除障礙 積極參與

著眼于過程的管制調控

制造危機

淘汰促進行動能力

堅決貫徹執(zhí)行決定了的事

親自做出表率。

精心挑選關鍵人員

活躍的交流，目標與知識的共享


講授法

案例研討


第三單元:高效執(zhí)行的人員流程

1. 先找對的人上車

2. 人員流程的目標與關鍵作法

3. 如何讓忠誠, 團結, 激勵和改變的問題都不再是問題

4. 強力領導與有效授權

5. 獎罰機制：準確激勵與適當激勵

6. 嚴格人事政策的三種實際的做法

7. 適合的人，才是最重要的資產

8. 如何具備挑選人才的能力

9. 建立對人才的信任

1
. 注重并開發(fā)員工的價值

11. 與策略、運作流程的連結

12. 管理資源評估與運作機制


講授法

案例研討

小組討論

小組發(fā)表


第四單元:高效執(zhí)行的策略流程

1. 策略流程策略與績效管理鳥瞰

2. 與部屬溝通部門目標—你多久與部屬溝通你設定的目標

3. 策略性經營制度—企業(yè)遠景、目標及策略—高階主管的策略(方針)目標—中階主管的具體行動計劃—基層的日常工作計劃

4. 分析達成績效的正面因素及負面因素

5. 分析加速因子及摧毀因子

6. 從組織績效落實至個人績效

7. 獲得團隊的共識與支持


第五單元:高效執(zhí)行的運作流程

1. 工作計劃

計劃的前瞻性，決策性與目標導向性

計劃要實現(xiàn)自己部門的任務

計劃要成為部屬行動的依據(jù)

計劃要能評價部屬工作成果的基準

明確任務職掌分配

掌握成功關鍵要素，作成推動方案

明訂時程表與管制計劃

2. 合理的分權與有效的授權

3. 有效控制

檢視計劃和其實行的過程之偏差。

控制的原則—掌握執(zhí)行的狀況：經由檢查、測試、調查、觀察掌握現(xiàn)狀與標準的差異性。

4. 資源分配與有效協(xié)調



第六單元:發(fā)展團隊塑造文化

1. 團隊共識的凝聚與整合

塑造共同的愿景

強化團隊成員價值觀的認同

強化組織成員共識

提升團隊運作共識、默契與習慣

提高個人及組織團隊的行動力

消除團隊的殺手.

2. 團隊的延展與擴張——文化的力量

3. 強調有紀律的文化


講授法

案例研討

小組討論

小組發(fā)表


第七單元:結語

1. 實務分享

2. Q&A


講授法

師資力量

備注信息

講師：劉成熙 （臺灣） 中國培訓網(wǎng)高級講師 助理：曾令華 1966年5月5日出生臺北 學歷：政治大學法律系畢業(yè)，MBA 經歷與現(xiàn)職 臺灣大英法律事務所所長 歐亞法律事務所合伙律師 雍華國際電子有限公司CEO 春達國際股份有限公司總經理 臺灣麥金士企管顧問股份有限公司執(zhí)行副總 廣東龍邦物流有限公司執(zhí)行總經理兼華北區(qū)總經理 深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司CEO 清華大學長春總裁班客座教授，北京交通大學等總裁研修班講師 演講與授課專題 1.企業(yè)中高層經營管理課程系列： 企業(yè)策