超級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	譚小芳
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-05-05 09:15:40

　　

學(xué)習(xí)對象

課程目標(biāo)

超級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

課程內(nèi)容

超級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)


領(lǐng)導(dǎo)力課程有哪些？

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師有哪些？

高效領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威？

領(lǐng)導(dǎo)力方面的培訓(xùn)講師哪里找？

國內(nèi)最知名的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師是哪位？

歡迎進(jìn)入著名領(lǐng)導(dǎo)力專家譚小芳老師

課程《超級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》！



培訓(xùn)背景：

——?dú)g迎進(jìn)入著名企管專家譚小芳老師的《超級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》主要有以下特色：在研究和實(shí)踐中，我們總結(jié)了六種復(fù)雜挑戰(zhàn)能力。這些感性認(rèn)識(shí)和技能是一種特殊方法，領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)和組織可以使用它們理解和應(yīng)對迅速變化的環(huán)境和復(fù)雜局勢。


培訓(xùn)大綱：

譚小芳老師的《超級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》課程主內(nèi)容概括：


第一講 專注/1


理解左腦模式和右腦模式／5

使用運(yùn)動(dòng)知覺／8

關(guān)注空白效應(yīng)／9

提出有效問題／11

開發(fā)專注能力／18

警示122


第二講 個(gè)性化/25


從個(gè)人聯(lián)系開始學(xué)習(xí)／28

篤行于發(fā)展評價(jià)(A4D)／3


探索性發(fā)展訓(xùn)練(E4D)／35

投入激情／39

了解何時(shí)釋放你的個(gè)性／44

開發(fā)個(gè)性技能／45

警示／55


第三講形象化——57


使想像圖形化／6


從一個(gè)新角度來看待組織愿景／69

前景規(guī)劃／71

創(chuàng)造并使用比喻／75

面臨復(fù)雜問題時(shí)的“作詩法”／78

開發(fā)想像力／82

警示／86


第四講 嚴(yán)肅的游戲/89


游戲可以使人在困境中成長／92

游戲是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)／96

游戲是科技的核心／99

開發(fā)游戲能力11
2

警示／1
5


第五講 合作探索 / 1
7


構(gòu)建創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)／1 1


為團(tuán)隊(duì)工作創(chuàng)造空間／112

促進(jìn)對話／1 14

穿插其他環(huán)節(jié)／12


跨越邊界1124

開發(fā)合作探究能力／127

警示／13



第六講 藝術(shù)化/133

整體性思考／136

決策藝術(shù)化／138

為學(xué)習(xí)建造“腳手架”／142

發(fā)展科學(xué)、藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)能力／144

向藝術(shù)家學(xué)習(xí)／148

培養(yǎng)藝術(shù)化能力／154．

警示／158


第七講 實(shí)踐中的創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)能力/161


案例研究1：任務(wù)團(tuán)隊(duì)合作／164

案例研究2：新媒體的領(lǐng)導(dǎo)能力／167

案例研究3：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)／171

案例研究4：創(chuàng)造性的產(chǎn)品革新／173

案例研究5：執(zhí)行上的相互依賴／174

案例研究6：創(chuàng)造新的制造業(yè)典范／179



超級領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)總結(jié)

師資力量

備注信息