人力的人力資源經(jīng)理管理技能突破

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	肖陽(yáng)
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-07-31 10:01:32

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

了解非人管理蘊(yùn)含的中國(guó)本土化改造的技巧、方法； 掌握管理實(shí)戰(zhàn)的核心工具、操作模版 學(xué)會(huì)如何運(yùn)用中西方經(jīng)典管理理論，達(dá)到融會(huì)貫通、明辨無(wú)礙的境地

課程內(nèi)容

人力的人力資源經(jīng)理管理技能突破

主講：肖陽(yáng)老師


人力管理無(wú)一定之規(guī)，但必然有章可循。

現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)非人力部門(mén)的人力資源經(jīng)理往往面臨三大難題：

1、 四處救火、疲于奔命-----下屬推諉扯皮，責(zé)任不能落地，組織效率低下；

2、 有令不行、有禁不止------領(lǐng)導(dǎo)忙得要死，下屬閑得發(fā)慌，管理手段落后；

3、 不敢突破、缺少創(chuàng)新------來(lái)來(lái)回回都是過(guò)去的“三板斧”，人才引進(jìn)培養(yǎng)遭遇瓶頸。

本課程將使學(xué)員非常明確地掌握非人力資源經(jīng)理人力資源管理的最基本要素，從“識(shí)、選、用、育、留”方面，得到中高級(jí)思維能力與技巧突破。

作為現(xiàn)代“中國(guó)弱勢(shì)管理”的發(fā)起者與奠基人之一，經(jīng)營(yíng)策略與人力資源導(dǎo)師、北大縱橫合伙人肖陽(yáng)老師，憑借深厚國(guó)學(xué)功底與扎實(shí)西方管理理念，以中西合璧的方式，為學(xué)員解讀非人力的人力管理中的“道、法、術(shù)、勢(shì)”，使企業(yè)各團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力飛躍提升，達(dá)到招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝、勝之能久的管控目標(biāo)。助力發(fā)展型企業(yè)團(tuán)隊(duì)二次創(chuàng)業(yè)，好風(fēng)借力、直上青云！

課程對(duì)象

 集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁、財(cái)務(wù)副總、營(yíng)銷(xiāo)副總、總裁助理、等高級(jí)管理人員

 各部門(mén)總監(jiān)、經(jīng)理或直線(xiàn)主要管理干部

課程收益

 了解非人管理蘊(yùn)含的中國(guó)本土化改造的技巧、方法；

 掌握管理實(shí)戰(zhàn)的核心工具、操作模版

 學(xué)會(huì)如何運(yùn)用中西方經(jīng)典管理理論，達(dá)到融會(huì)貫通、明辨無(wú)礙的境地

課程特色

獨(dú)創(chuàng)性提出：

 崗位設(shè)計(jì)“權(quán)利新木桶原理”

 團(tuán)隊(duì)管理“弱勢(shì)管理理論”

 員工能力提升“乘法執(zhí)行力”

課程時(shí)間

 6—12小時(shí)

課程大綱

※ 序言：小測(cè)驗(yàn)---測(cè)試直線(xiàn)經(jīng)理的人才觀

※ 第一模塊：價(jià)值定位為人力管理之“道”

 非人經(jīng)理的六大心理誤區(qū)

◇ 鴕鳥(niǎo)現(xiàn)象

◇ 鴨子現(xiàn)象

◇ 雛鷹現(xiàn)象

◇ 我同效應(yīng)

◇ 首因效應(yīng)

◇ 暈輪效應(yīng)

 人力管理的五大核心

◇ 以識(shí)人為基礎(chǔ)---價(jià)值觀念

◇ 以選人為前提---適才定崗

◇ 以用人為核心—權(quán)責(zé)匹配

◇ 以育人為動(dòng)力---技能培訓(xùn)

◇ 以留人為效率---薪酬績(jī)效

 企業(yè)人才識(shí)別、價(jià)值定位的三種維度

◇ 基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源價(jià)值觀

◇ 基于組織結(jié)構(gòu)的人力資源價(jià)值觀

◇ 基于德才轉(zhuǎn)換的人力資源價(jià)值觀


※ 第二模塊：適才定崗為人力管理之“天”

 招聘的種類(lèi)與方式

◇ 內(nèi)部選拔

◇ 外部招聘

◇ 相關(guān)推薦

 招聘的程度與流程

◇ 確認(rèn)需求

◇ 確定標(biāo)準(zhǔn)

◇ 能力素質(zhì)模型

◇ 招聘準(zhǔn)備

◇ 面談流程

◇ 審核考查

◇ 直線(xiàn)經(jīng)理如何快速成為面試專(zhuān)家

 現(xiàn)場(chǎng)演練：典型崗位現(xiàn)場(chǎng)招聘

 問(wèn)題討論：對(duì)應(yīng)聘者的核心要求是什么？

 問(wèn)題討論：如何找到企業(yè)需要的人才？


※ 第三模塊：權(quán)責(zé)匹配為人力管理之“地”

 管理者的組織職責(zé)與誤區(qū)自檢

◇ 組織層級(jí)掃描

◇ 組織幅度掃描

◇ 組織斷點(diǎn)掃描

◇ 組織重疊掃描

◇ 組織診斷----企業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題與誤區(qū)

 學(xué)會(huì)用人----對(duì)下屬責(zé)權(quán)利匹配關(guān)系設(shè)計(jì)

◇ 組織結(jié)構(gòu)與責(zé)、權(quán)、利的關(guān)系

◇ 組織責(zé)任的形成與落實(shí)

◇ 組織權(quán)力的分配與制衡

◇ 組織激勵(lì)的手段與效果

◇ 實(shí)戰(zhàn)案例解讀：權(quán)利的新木桶原理與企業(yè)管理癥結(jié)

 讓員工自發(fā)工作------弱勢(shì)管理的四項(xiàng)基本原則

◇ 相對(duì)指標(biāo)與絕對(duì)指標(biāo)的關(guān)系

◇ 法家風(fēng)格與儒家風(fēng)格的關(guān)系

◇ 過(guò)程考核與結(jié)果考核的關(guān)系

◇ 獨(dú)裁決策與民主決策的關(guān)系

◇ 實(shí)戰(zhàn)案例解讀：


※ 第四模塊：技能培訓(xùn)為人力管理之“將”

 如何建立培訓(xùn)體系

◇ 培訓(xùn)需求分析

◇ 培訓(xùn)方法確定

◇ 員工層次分級(jí)

◇ 培訓(xùn)效果跟蹤

 直線(xiàn)經(jīng)理如何培養(yǎng)下屬能力

◇ 反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，是管理干部風(fēng)格問(wèn)題

◇ 管理的瓶頸問(wèn)題，是管理干部意識(shí)問(wèn)題

◇ 管理的失靈現(xiàn)象，是管理干部方法問(wèn)題

◇ 下屬能力提高三步累進(jìn)法

 培訓(xùn)保障體系的形成

◇ 制度保障

◇ 權(quán)限保障

◇ 人員保障

◇ 費(fèi)用保障

◇ 行為保障

◇ 如何打造教練員的技能

◇ 如何建立新員工培養(yǎng)計(jì)劃


※ 第五模塊：績(jī)效考核為人力管理之“法”

 績(jī)效激勵(lì)的六大經(jīng)典原理

◇ 馬斯洛的需求層次理論

◇ 赫茲伯格的雙因素理論

◇ 亞當(dāng)斯的公平理論

◇ 凱利的歸因理論

◇ 斯金納的強(qiáng)化理論

◇ 弗魯姆的期望理論

◇ 實(shí)戰(zhàn)案例解讀

 薪酬體系的建立與優(yōu)化

◇ 薪酬設(shè)計(jì)的原則

◇ 薪酬設(shè)計(jì)的方法

◇ 薪酬管理的特點(diǎn)

◇ 一線(xiàn)案例解讀：

 績(jī)效體系的建立與優(yōu)化

◇ 績(jī)效考核兩大核心概念

◇ 績(jī)效考核的常用工具

◇ 36
度考核

◇ 目標(biāo)管理

◇ 平衡計(jì)分卡與KPI、KPA、KRA

 績(jī)效執(zhí)行力的五種來(lái)源

◇ 命令清晰

◇ 資源匹配

◇ 能力適合

◇ 激勵(lì)有效

◇ 素質(zhì)提高

師資力量

備注信息