教師人格教育標(biāo)桿內(nèi)訓(xùn)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	張國翎
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-08-07 13:46:42

　　

學(xué)習(xí)對象

課程目標(biāo)

課程簡介：

沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師

引言
教師眼里的孩子是“原料”，家長眼里的孩子是“好料”，后來怎么會有那么多“下腳料”？
是天命注定嗎？不！是家長不關(guān)心教育嗎！不！是老師不夠資格嗎？不！
是傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)行的功利性教育模式有問題：我們一直沒有樹立一個(gè)無可爭議的人格教育標(biāo)桿。
該課程格以“仁義巷”引發(fā)出新思維，描繪出社會格局，創(chuàng)新提出人格標(biāo)桿和好人法則人格藝術(shù)，為當(dāng)代中小學(xué)教師奉送了一份珍貴的教育寶典。
【焦點(diǎn)問題】
1.教師應(yīng)該具備什么樣的人格？
2.學(xué)生哪兒最容易出問題？
3.啥樣老師的學(xué)生可成才？
【課程價(jià)值】
通過本課程的的學(xué)習(xí)，學(xué)員能對人格標(biāo)桿有準(zhǔn)確的認(rèn)識，掌握教育準(zhǔn)則與技巧，提高教育管理水平。

課程內(nèi)容

【培訓(xùn)對象】

中小學(xué)教師。

課程內(nèi)容：

大綱
主要議題; 問題; 解決方案
三力; 哪個(gè)力最體現(xiàn)人性; 物質(zhì)實(shí)力，精神實(shí)力，社會實(shí)力
四理; 中庸還是中遞; 情理、義理、道理、事理
四法則; 法則取舍; 叢林法則，明規(guī)則，潛規(guī)則，好人法則
兩種學(xué)說; 務(wù)虛還是務(wù)實(shí); 佛教八正道；儒學(xué)八正位
兩個(gè)案例; 利害算計(jì); 仁義巷，雍正教子
百家談; 先哲瞎子摸象; 社會格局圖
一個(gè)標(biāo)桿; 人格標(biāo)桿; 好人法則
1、權(quán)利至志; 要求多，資料多，爭課多; 理利算計(jì)；進(jìn)退節(jié)度
2、責(zé)任達(dá)理 ; 事故多，亂課多，作業(yè)多; 及理不過
3、義務(wù)濟(jì)天下; 明哲保身，但求無過 ; 未見顏色而言謂之瞽
4、品質(zhì)正心; 媚、詐、叛、惰、橫; 無品、九征考察
7、性情誠意; 羅嗦拖堂，體罰罵課; 做事不器，做人不懼！防止大腦缺陷
8、實(shí)力格物; 好仁，好知/信/直/勇/剛; 兩個(gè)群體；捧正，帶正，哄正，褒正。
9、修身; 急，亂、狂，盲，鈍; 假話全不說，真話不全說

師資力量

備注信息

張國翎，中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師，資深企業(yè)戰(zhàn)略管理專家，八十年代創(chuàng)辦企業(yè)、九十年代創(chuàng)辦民辦高校，后轉(zhuǎn)入對企業(yè)文化、管理和戰(zhàn)略的的綜合研究。 著作《好人法則》提煉了古今哲學(xué)、社會學(xué)等人文科學(xué)之精華，首次提出人類社會“四大法則”理論,給人生一社會透視鏡，給人性一信仰導(dǎo)航儀，行銷全國。課程《從相學(xué)談管理》、《人格藝術(shù)標(biāo)桿》等,揚(yáng)棄中外心理學(xué)、相學(xué)、管理學(xué)精髓，破解了平庸與輝煌密碼，給人一成功助跑機(jī)，給企業(yè)一管理檢測器，將企業(yè)顧問理論推到了一個(gè)新的水平。
為有效推廣其當(dāng)代最新理念，2008年與游人合作，創(chuàng)辦鑒才公