研發(fā)人員的創(chuàng)新力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	付祥
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-08-07 13:50:09

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

【培訓(xùn)對(duì)象】大中型高科技企業(yè) 創(chuàng)新型企業(yè) 軟件研發(fā)人員 通信技術(shù)開(kāi)發(fā)人員
【針對(duì)行業(yè)】電子、軟件、電器、I T、汽車制造業(yè)、其他高新技術(shù)行業(yè)。本課程針對(duì)不同行業(yè)需要修改大綱；
【培訓(xùn)時(shí)間】 1天 / 2天
【培訓(xùn)背景】必須要用方法論來(lái)改變思維定式，創(chuàng)造企業(yè)精品！提升思考技巧，與企業(yè)一起成長(zhǎng)！聰明健全的大腦，也需要下載安裝科學(xué)的思維程序！
創(chuàng)新思維，是高科技創(chuàng)新型企業(yè)的不竭動(dòng)力！員工的創(chuàng)新能力是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)需要不斷創(chuàng)新，所以需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。不斷地推出精品。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)容易，創(chuàng)新點(diǎn)子不容易。創(chuàng)新的前提是要有創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的思維方式。
創(chuàng)新不是科學(xué)家和發(fā)明家的專利，每個(gè)人都有創(chuàng)新的資質(zhì)與潛能。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。本課程主要對(duì)辯證邏輯的思維方法、非邏輯的思維方法、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方法進(jìn)行了深入淺出的講解和訓(xùn)練，掌握這些基礎(chǔ)的思維方法是進(jìn)行創(chuàng)新思維的必要條件。

【培訓(xùn)目標(biāo)】
1。進(jìn)一步樹(shù)立員工創(chuàng)新意識(shí)；突破思維定勢(shì)，引爆員工的創(chuàng)新潛能；
2。立即在本企業(yè)營(yíng)造出創(chuàng)新思維的熱潮；為企業(yè)創(chuàng)出更多創(chuàng)新產(chǎn)品；
3。使員工能迅速了解15種金思維方法，熟練掌握最核心的8種方法；
4。運(yùn)用方法論，使員工在解決方案中提高效能。
【課程說(shuō)明】創(chuàng)新課程需要根據(jù)受訓(xùn)企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整，這個(gè)大綱是個(gè)IT行業(yè)的版本。

課程內(nèi)容

【大綱】
引言：我們與美國(guó)、日本、韓國(guó)。。。。。。相比，最缺什么？
第一模塊 創(chuàng)新力主宰世界經(jīng)濟(jì)
一． 創(chuàng)新的緊迫性
1. 我國(guó)與當(dāng)今世界強(qiáng)國(guó)相比，最缺什么？
2. 創(chuàng)新力主宰世界經(jīng)濟(jì)潮流？
3. 美國(guó)為什么要提出創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代？
4. 日本韓國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先和騰飛靠的是什么？
5. 胡錦濤為什么要一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”？
二． 我國(guó)面臨的創(chuàng)新的困境
1. 教育模式帶來(lái)的思維定勢(shì)
2. 急功近利的盈利模式
3. 創(chuàng)新意識(shí)的落伍
4. 創(chuàng)新方法的研究缺失
三． 創(chuàng)新為什么是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心？
四．創(chuàng)新思維，為什么可以創(chuàng)造出無(wú)限的財(cái)富？
五．引子：你思考過(guò)以下需求嗎？


1 眼罩電視機(jī)：


2 QQ在線手機(jī)


3 電視機(jī)可視門鈴


4 大頭貼手機(jī)


5 無(wú)紙發(fā)票機(jī)


6 自助智能點(diǎn)餐系統(tǒng)


8 QQ群對(duì)講機(jī)系統(tǒng)


9 手機(jī)掃描功能

1
報(bào)警車鑰匙
【培訓(xùn)前思維力測(cè)試】：
（略）
第二模塊 打破定勢(shì)思維
1．定勢(shì)思維現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：
分組看圖，說(shuō)明途中任務(wù)年齡；
看圖： 是房子斜了？
看圖： 照片上市誰(shuí)的頭？
結(jié)論：你的眼睛會(huì)欺騙你——因?yàn)槟愕慕?jīng)驗(yàn)造成的定勢(shì)思維！
2。打破思維定式：何為思維定勢(shì)？
什么叫“霍布森之門”的障礙？企業(yè)研發(fā)人員的創(chuàng)新怎樣避免這一思維？
什么叫“路徑依賴”的定式？企業(yè)研發(fā)人員的創(chuàng)新怎樣避免這一思維？
3. 經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新
4.企業(yè)人怎樣創(chuàng)新思維，敢為天下先？？
5.應(yīng)用訓(xùn)練：可不可以使照相的人和被照的人（景）同在一個(gè)畫面？
第三模塊 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
一. 發(fā)散思維
1。方法----一個(gè)問(wèn)題多種答案
2。案例 （鞋的用途思維 松下電器的成功案例）
3。開(kāi)發(fā)中的發(fā)散思維：
有誰(shuí)能說(shuō)出手機(jī)的1
種以上用途？
有誰(shuí)能說(shuō)出手機(jī)的2
種以上用途？
有誰(shuí)能說(shuō)出手機(jī)的1

種以上用途？
有誰(shuí)能說(shuō)出手機(jī)的1



種以上用途？
手機(jī)可以有1
萬(wàn)種用途！！（這是發(fā)散式思維�。�
應(yīng)用訓(xùn)練：有誰(shuí)能說(shuō)出齒輪的用途1

種？
二. 收斂思維
1。方法——揭開(kāi)問(wèn)題的癥結(jié)
2。層層剝筍，揭核心。
3。盯住一個(gè)目標(biāo)不放
4。案例 （ 破解放炸彈迷案 獵豹追羚羊 ）
5。貴公司的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中如何運(yùn)用收斂思維方式 ？
6。討論題 應(yīng)用訓(xùn)練
三． 加減思維
1。方法
2。案例 （活字印刷 日本人的創(chuàng)意藥局 地毯加指南針）
3。為你的視角做加法
唐駿的卡啦OK打分系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)
唐駿的大頭貼開(kāi)發(fā)
唐駿的配對(duì)機(jī)的開(kāi)發(fā)
四． 逆向思維
1。方法：倒過(guò)來(lái)想 反面求證
2。案例（鉆地火箭 發(fā)電機(jī)）
3。討論：誰(shuí)能想出一個(gè)創(chuàng)新的金點(diǎn)子？（用逆向思維）
汽車裝配車間：人移動(dòng)，車不動(dòng)；
是否可以 改為：車動(dòng)，人不動(dòng)？（流水線的誕生�。�（這屬于逆向思維�。�
我喝牛奶，是否可以牛奶喝我？（牛奶浴的誕生�。�
逛街時(shí)人走，路不走；是否可以人不走，路走？（自動(dòng)扶梯誕生！）
鍋煎魚(yú)，是否可以魚(yú)煎鍋？（無(wú)煙煎魚(yú)鍋誕生�。�
復(fù)印機(jī)是在白紙上印字，是否可以把有字的紙復(fù)印成白紙？（反復(fù)印機(jī)在日本誕生）
救落水者，力爭(zhēng)使人離水；是否可以使水離人？（司馬光砸缸出現(xiàn)�。�
這些屬于逆向思維！
是否可以使他的照片變進(jìn)我的照片？
（在各種模塊的相冊(cè)中插入我的影響就可以和名人合影、和遠(yuǎn)在外地的人的照片合影）
小車停在樓下，我找車，是否可以車找我？（車被動(dòng)，我的車鑰匙對(duì)我。。。。。。）
我打手機(jī)，是否可以手機(jī)打我？（手機(jī)各種提醒功能，比如，手機(jī)鈴聲響，接聽(tīng)后會(huì)有語(yǔ)音：“您好！明天是你媽媽的生日哦！別忘記給她祝壽電話哦！”）
我看電視，是否可以電視看我？（眼罩電視機(jī)）
五． 水平思維
1。方法
2。案例：黑白鵝卵石的故事 換個(gè)地方挖井 不租給帶小孩的住戶的破解
曹沖稱象 哥倫布立雞蛋 某島皮鞋市場(chǎng) 股市漲跌（成都老太買股票）
“切掉蜘蛛的腿，它就變聾”
3.水平思維在創(chuàng)新中的重要應(yīng)用。
六． 縱向思維
1。方法：解決問(wèn)題的連環(huán)法
2.深入一步的突破 （案例：車輪的沿革史 晶體管收音機(jī)的發(fā)展史）
3..創(chuàng)新中的應(yīng)用訓(xùn)練（電子相冊(cè)的發(fā)展史）（開(kāi)發(fā)相片DVD刻錄的思維路徑）
七． 側(cè)向思維
1。方法：換個(gè)視角思維
2.側(cè)向擴(kuò)散法
3.。從側(cè)向?qū)ふ彝黄瓶?br />4.。案例 （競(jìng)選照片專利問(wèn)題的解決）
5.。創(chuàng)新中的應(yīng)用訓(xùn)練
八． 系統(tǒng)思維法
1。方法：把握關(guān)聯(lián)性
2.。綜合分析
3.。案例題 （蝴蝶效應(yīng) 失鐵釘與亡帝國(guó)）
4.。應(yīng)用訓(xùn)練
九． 類比思維
（海洋深潛器 聽(tīng)診器的發(fā)明）
1。直接類比（鳥(niǎo)---飛機(jī)； 齒邊草---鋸子）
2.。間接類比（貓---日光浴 香蕉皮---潤(rùn)滑劑的誕生）
3.。功能類比
4.。類比的陷進(jìn)
5.。創(chuàng)新中的應(yīng)用訓(xùn)練
十． 聯(lián)想思維
1。方法 案例
2.。舉一反三（深山藏古廟的畫）
3.。連鎖聯(lián)想 （大風(fēng)吹來(lái)，木桶生意會(huì)好做）
4.。相關(guān)性聯(lián)想
5.。跨越式聯(lián)想
6.。應(yīng)用訓(xùn)練
十一. U型思維
1。方法 案例（螞蟻過(guò)墻）
2.兩點(diǎn)之間的最短距離未必是直線
3.。變通思維
4.應(yīng)用訓(xùn)練
十二. 簡(jiǎn)單思維
1。方法
2.復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
3.。案例
4.。應(yīng)用訓(xùn)練
十四．靈感思維
1。案例
2。靈感出現(xiàn)的原因
3。應(yīng)用訓(xùn)練
十五．辯證思維
1。對(duì)立統(tǒng)一法 案例
2。相反相成 相輔相成
3。好——壞；真——假； 多——少；勝——敗
4。應(yīng)用訓(xùn)練
十六．換位思維
1。方法 案例
2。站在對(duì)立面思維
3。應(yīng)用訓(xùn)練
十七．邏輯思維
1。方法 案例
歸納與演繹
分析與綜合
抽象與具體
2。概念 判斷 推理
3。演繹法
4。歸納法
5。應(yīng)用訓(xùn)練
十八．形象思維
1。方法 案例
2。形象思維的巧用
3。運(yùn)用想象探索、假設(shè)
4。應(yīng)用訓(xùn)練
十九．質(zhì)疑思維
1。方法 案例
2。批判性思維
3。學(xué)會(huì)提問(wèn) 敢于質(zhì)疑
4。應(yīng)用訓(xùn)練
空調(diào)一定要正面吹風(fēng)嗎？不能在兩側(cè)或朝上吹風(fēng)嗎？
看電視一定要有電視機(jī)嗎？不能只有機(jī)頂盒和從機(jī)頂盒接出的若干副眼鏡，戴上“眼鏡電視”就可以看電視，而且每副眼鏡還可以自己調(diào)自己喜歡的頻道看嗎？
二十。移植思維
1。方法 案例
2。移植對(duì)象的選擇方法
3。移植方式的選擇方法
4。邊際效應(yīng)
5。應(yīng)用訓(xùn)練
二十一。博弈思維
1。方法 案例
2。理性思維
3。最佳方案
4。應(yīng)用訓(xùn)練
二十二。共贏思維
1。方法 案例
2。商業(yè)中的互利
3。市場(chǎng)推廣、商務(wù)談判中的雙贏思維
4。應(yīng)用訓(xùn)練
第四模塊 創(chuàng)新思維技術(shù)
一.思考前的“準(zhǔn)備”活動(dòng)
1. 氣息調(diào)整步驟
2. 十個(gè)手指的活動(dòng)步驟
3. 眼睛的活動(dòng)
二.思維步驟
1.呈現(xiàn)主題（不思考）
2.默念主題，放任思維飄逸；
3.心理暗示
4.亂想，異想天開(kāi)，不考慮可行性和科學(xué)性
5.停頓
6.再現(xiàn)主題
7.搜索
8.邏輯論證
9.方案決策選優(yōu)。
三．主題的拆分方法
1.第一步，關(guān)鍵詞拆分
2.第二步，剝筍式聚焦
3.第三步，反復(fù)驗(yàn)對(duì)
四．主題尋找法
1.需求導(dǎo)向法
2.問(wèn)題、難題導(dǎo)向方法
3.替代導(dǎo)向法
4.超越導(dǎo)向法
核心課程：
《研發(fā)人員創(chuàng)新思維訓(xùn)練》電子行業(yè)版
《研發(fā)人員創(chuàng)新思維訓(xùn)練》家電行業(yè)版
《研發(fā)人員創(chuàng)新思維訓(xùn)練》IT行業(yè)版
《研發(fā)人員創(chuàng)新思維訓(xùn)練》汽車行業(yè)版
《研發(fā)人員創(chuàng)新思維訓(xùn)練》服裝行業(yè)版
《研發(fā)人員創(chuàng)新思維訓(xùn)練》家具行業(yè)版
《企業(yè)盈利模式創(chuàng)新力》
《房地產(chǎn)、物業(yè)管理盈利模式創(chuàng)新思維》
《電信、通訊盈利模式創(chuàng)新思維》
《銀行盈利模式創(chuàng)新思維》
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
《效率就是生命》師資力量

備注信息

付祥老師： 中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師，碩士，副教授。5年軍旅生涯、20年高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，8年企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)研究院紅色管理研研究所所長(zhǎng)�，F(xiàn)為北京大學(xué)MBA客座講師、清華大學(xué)總裁研修班客座教授、澳門科技大學(xué)MBA班特聘講師；多家管理顧問(wèn)公司的特聘顧問(wèn)。
付祥教授是“三力”培訓(xùn)專家，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力有較深入的研究和獨(dú)到的見(jiàn)解。
核心課程有：
《企業(yè)基層員工執(zhí)行力》
《企業(yè)中層干部的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力——企業(yè)高層》
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力