職業(yè)經(jīng)理人的十項(xiàng)管理技能訓(xùn)練

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	邱柏森
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-11-15 15:46:56

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

中高層管理者

課程目標(biāo)

1. 明確新時(shí)期的職業(yè)經(jīng)理人所應(yīng)具備的心態(tài)及素質(zhì)； 2. 業(yè)職業(yè)經(jīng)理人打造凝聚力團(tuán)隊(duì)及超魅力領(lǐng)導(dǎo)力的方法； 3. 職業(yè)經(jīng)理人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際溝通技巧； 4. 職業(yè)經(jīng)理人的有效管理策略及技巧； 5. 打造職業(yè)經(jīng)理人超強(qiáng)執(zhí)行力的方法；

課程內(nèi)容

第一天 職業(yè)經(jīng)理人的自我管理

管理技能訓(xùn)練一：角色認(rèn)知

一． 職業(yè)經(jīng)理是具有職業(yè)素養(yǎng)的經(jīng)理

 職業(yè)經(jīng)理人的心態(tài)修煉

 職業(yè)經(jīng)理人的基本素養(yǎng)


二．角色認(rèn)知一：作為下屬的職業(yè)經(jīng)理

 角色定位：職務(wù)代理人

 四項(xiàng)職業(yè)規(guī)范

 角色錯(cuò)位一：民意代表

 角色錯(cuò)位二：領(lǐng)主

 角色錯(cuò)位三：向上錯(cuò)位

 角色錯(cuò)位四：自然人

 討論：正確地做事還是做正確的事？


三． 角色認(rèn)知二：作為上司的職業(yè)經(jīng)理

 角色定位：管理者和領(lǐng)導(dǎo)者

 業(yè)務(wù)（技術(shù)）型經(jīng)理分析

 老好人型經(jīng)理分析

 官僚型經(jīng)理分析

 個(gè)性化管理的危害及克服


四．角色認(rèn)知三：作為同事的職業(yè)經(jīng)理

 角色定位：內(nèi)部客戶(hù)

 分析：為什么不“補(bǔ)臺(tái)”


管理技能二：心態(tài)調(diào)整

一． 主管決策為何失誤

 從員工到主管的六大變化

 主管面臨的主要問(wèn)題


二． 心態(tài)對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的重要性

 主管的責(zé)任與任務(wù)

 如何受到信賴(lài)

 贏得員工忠誠(chéng)的要素

 消極與積極心態(tài)的巨大影響


三．職業(yè)經(jīng)理人所應(yīng)具備的良好心態(tài)

 企圖心

 責(zé)任心

 團(tuán)隊(duì)精神

 學(xué)習(xí)的心態(tài)

 不找借口的心態(tài)



管理技能訓(xùn)練三：有效溝通

一． 為什么溝而不通

二． 溝通的三個(gè)環(huán)節(jié)

三． 有效溝通環(huán)節(jié)之一——表達(dá)

 向誰(shuí)表達(dá)：溝通對(duì)象分析

 分組討論：如何處理人際溝通與組織溝通的關(guān)系？


四． 有效溝通環(huán)節(jié)之二——傾聽(tīng)

 為什么要傾聽(tīng)

 傾聽(tīng)技巧


五． 有效溝通環(huán)節(jié)之三——反饋

 反饋

 JOHARI視窗


六． 與上司溝通

 與上司溝通的障礙

 如何改進(jìn)與上司溝通

 如何請(qǐng)示上級(jí)



七． 經(jīng)理之間的溝通

 經(jīng)理之間溝通的障礙

 經(jīng)理之間溝通的三種方式

 如何積極地溝通


八． 與下屬溝通

 與下屬溝通的障礙

 改善與下屬溝通的四個(gè)方法


第二天 職業(yè)經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)管理

管理技能訓(xùn)練四：人際關(guān)系調(diào)整

一．職業(yè)經(jīng)理搞好人際關(guān)系的重要性

二．與不同性格模式的人相處的藝術(shù)

三．如何與他人建立良好的信賴(lài)關(guān)系

四．上級(jí)對(duì)主管的期望與要求

五．了解上級(jí)的處境


第二天 職業(yè)經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)管理


管理技能五：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

一． 制度性激勵(lì)

二． 職業(yè)發(fā)展激勵(lì)的四種方式

三． 金錢(qián)激勵(lì)問(wèn)題

四． 非制度性激勵(lì)

 世界上最偉大的管理原則

 如何PMP

 學(xué)會(huì)批評(píng)的藝術(shù)

五．獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒的關(guān)系



管理技能六：情緒控制

一． 職業(yè)經(jīng)理人不良情緒的危害

二． 認(rèn)識(shí)情緒的本質(zhì)

三．職業(yè)經(jīng)理掌控情緒的重要性

四．職業(yè)經(jīng)理人控制情緒的有效方法

五．如何引導(dǎo)下屬及他人的不良情緒


管理技能訓(xùn)練七：領(lǐng)導(dǎo)

一．權(quán)力

 權(quán)力的三個(gè)特性：強(qiáng)制性、潛在性、職權(quán)

 影響力的四個(gè)特性

 權(quán)力與影響力對(duì)比分析



二． 給領(lǐng)導(dǎo)畫(huà)像——好領(lǐng)導(dǎo)、糟領(lǐng)導(dǎo)

 好領(lǐng)導(dǎo)特征、糟領(lǐng)導(dǎo)特征

 權(quán)力的戒律

 建立影響力


三． 四種領(lǐng)導(dǎo)方式：指揮型、教練型、支持型、授權(quán)型


管理技能八：教練

一． 教練的基本理念

 責(zé)任人是誰(shuí)

 企業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)校教育的區(qū)別

 培訓(xùn)員工的三種形式

 語(yǔ)言、游戲規(guī)則與行為


二．教練：如何塑造行為

 方式一：正強(qiáng)化

 方式二：負(fù)強(qiáng)化

 方式三：消退

 方式四：懲罰


三． 反饋與輔導(dǎo)

 中性反饋

 建設(shè)性反饋

 負(fù)面反饋

 教練分析

 輔導(dǎo)面談

四． C5教練法


管理技能九：授權(quán)與執(zhí)行

一．可以授權(quán)嗎？

 授權(quán)是什么、授權(quán)不是什么？

 授權(quán)的障礙

 經(jīng)理人授權(quán)的特點(diǎn)


二． 授權(quán)三要素

三. 授權(quán)量表

 第一級(jí)：指揮式

 第二級(jí)：批準(zhǔn)式

 第三級(jí)：把關(guān)式

 第四級(jí)：追蹤式

 第五級(jí)：委托式


四．授權(quán)的改進(jìn)

 改進(jìn)一：必須授權(quán)而未授權(quán)的

 改進(jìn)二：應(yīng)該授權(quán)而未授權(quán)的

 改進(jìn)三：可以授權(quán)而未授權(quán)的

 改進(jìn)四：不應(yīng)授權(quán)而授權(quán)的


五． 良好的執(zhí)行力

 良好執(zhí)行力的重要性

 執(zhí)行不力的八大原因

 提升執(zhí)行力的有效策略


管理技能訓(xùn)練十：團(tuán)隊(duì)發(fā)展

一． 團(tuán)隊(duì)的價(jià)值

 團(tuán)隊(duì)的七個(gè)特征

 對(duì)團(tuán)隊(duì)的誤解

 為什么會(huì)有壞團(tuán)隊(duì)——從“我”分析起


二． 如何處理團(tuán)隊(duì)沖突

 團(tuán)隊(duì)沖突的5種處理方式

 對(duì)5種處理方式的分析


三． 團(tuán)隊(duì)規(guī)則

 團(tuán)隊(duì)顯規(guī)則

 團(tuán)隊(duì)潛規(guī)則

 心理契約

 團(tuán)隊(duì)規(guī)則：維護(hù)與破壞


四． 團(tuán)隊(duì)角色

 團(tuán)隊(duì)角色分析

 團(tuán)隊(duì)角色的啟示

 團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的差異

 團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知

 團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試

 案例分析：如何以團(tuán)隊(duì)角色方式處理

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