行為安全管理培訓(xùn)（BSM）

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	陳秀明
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2011-09-02 10:53:47

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

一線班組長(zhǎng)、安全管理部門負(fù)責(zé)人、安全專員、各部門負(fù)責(zé)人等

課程目標(biāo)

了解和掌握安全行為學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 了解和掌握基本安全行為管理模式 掌握控制不安全行為的的方法 掌握實(shí)施行為安全管理的方式方法 掌握建立安全文化的模式和要求

課程內(nèi)容

課程背景：

工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)安全生產(chǎn)實(shí)踐的研究均已經(jīng)證明：人的不安全行為是最主要的事故原因。2
世紀(jì)9
年代中期以來，安全行為學(xué)逐步引起了人們的重視，它分析、認(rèn)識(shí)、研究影響人的行為安全因素及模式，掌握人的安全行為和不安全行為規(guī)律，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)安全行為、防止行為失誤和抑制不安全行為的目的。

本次培訓(xùn)中，資深安全管理講師將從個(gè)體安全行為、群體安全行為和領(lǐng)導(dǎo)安全行為等方面，理論結(jié)合實(shí)際的講授行為安全管理的基本概念、個(gè)體行為及群體行為與安全管理的關(guān)系、不安全行為辨識(shí)與控制、安全行為管理與企業(yè)安全文化等知識(shí)。

同時(shí)，培訓(xùn)中特別講解國(guó)際先進(jìn)并廣泛采用的行為安全管理（BBS）知識(shí)，整個(gè)課程中不僅僅講解重要知識(shí)點(diǎn)，且讓學(xué)員參與各類典型案例的分析研討、實(shí)際課題分析發(fā)表等方式，讓學(xué)員能結(jié)合日常管理中的問題，進(jìn)行活學(xué)活用，幫助企業(yè)提高安全管理工作的效率，控制人的失誤或有意性的不安全行為。


課程目的：

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; 了解和掌握安全行為學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

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; 了解和掌握基本安全行為管理模式

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; 掌握控制不安全行為的的方法

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; 掌握實(shí)施行為安全管理的方式方法

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; 掌握建立安全文化的模式和要求


授課方法：關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)講授、案例分析研討、角色扮演與情景模擬、培訓(xùn)游戲、問題討論與總結(jié)、關(guān)鍵技能實(shí)際操作、視頻分享等

授課對(duì)象：一線班組長(zhǎng)、安全管理部門負(fù)責(zé)人、安全專員、各部門負(fù)責(zé)人等

課程大綱：

一、安全和行為

 安全管理概述

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; 案例研討：馬斯洛需求理論和安全行為的關(guān)系

 我國(guó)安全管理現(xiàn)狀

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; 典型事故案例：西省臨汾特大潰壩事故

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; 典型事故案例：山東膠濟(jì)鐵路事故

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; 典型事故案例：上海膠州路教師公寓火災(zāi)事故

 安全與危險(xiǎn)的相互關(guān)系

 海因里希事故因果連鎖理論

 行為的基本概念

 不安全行為分類及分析

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; 案例分析：區(qū)分不安全行為與不安全狀態(tài)

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; 案例分析：找一找，搬運(yùn)作業(yè)中有三個(gè)不安全行為

 不安全心理狀態(tài)


二、行為安全管理基礎(chǔ)知識(shí)

 人的心理因素對(duì)安全行為的影響

 情緒對(duì)人的安全行為的影響

 氣質(zhì)對(duì)人的安全行為的影響

 性格對(duì)人的安全行為的影響

 社會(huì)知覺對(duì)人的安全行為的影響

 價(jià)值觀對(duì)人的安全行為的影響

 角色對(duì)人的安全行為的影響

 社會(huì)輿論對(duì)人的安全行為的影響

 環(huán)境、物的狀況對(duì)人的安全行為的影響


三、不安全行為控制

 政策與規(guī)則控制

 管理控制

 團(tuán)隊(duì)影響力控制

 群體控制

 安全生產(chǎn)和注意力

 注意力和操作行為

 操作中的工作記憶激活

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; 案例研討：如何強(qiáng)化、激活記憶

 怎樣變不安全行為為安全的行為

 杜絕習(xí)慣性違章行為

 給一些高風(fēng)險(xiǎn)人員敲敲警鐘

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; 案例研討：為工作挑選合適的人

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; 案例研討： “機(jī)”的設(shè)計(jì)

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; 案例研討：營(yíng)造良好的工作環(huán)境


四、疲勞和安全行為

 疲勞的概述

 疲勞的分類和表現(xiàn)

 倒班易引起疲勞甚至過勞——易引發(fā)事故

 疲勞程度的判定

 有效消除疲勞的措施


五、安全管理行為與安全文化打造

 安全管理行為的性質(zhì)與形成

 安全管理理論、原理、實(shí)施原則與實(shí)施方法

 安全教育培訓(xùn)的原則、方式、方法與內(nèi)容

 安全激勵(lì)

 安全文化的重要性和必要性

 安全文化建設(shè)中的 “四化”

 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全文化建設(shè)：

 樹立應(yīng)有的安全生產(chǎn)理念

 安全管理文化的四個(gè)發(fā)展階段

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; 案例研討：我們的安全管理到了哪個(gè)階段？

 培育優(yōu)秀安全文化的基本手段


六、行為安全管理知識(shí)

 行為安全管理模式的原則和基礎(chǔ)

 行為安全管理模式發(fā)展簡(jiǎn)史

 行為管理方法的心理學(xué)原理

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; 案例研討：成功和不成功的BBS 實(shí)施案例研究

 行為安全管理模式的有效實(shí)施模式-S.A.F.E 法


 規(guī)劃您的行為安全管理模式執(zhí)行/改進(jìn)方案

 行為安全管理模式實(shí)施的時(shí)間表和里程碑

 一線管理層行為安全管理的有效實(shí)施

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; 練習(xí)：行為觀察方法及練習(xí)

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; 練習(xí)：觀察后溝通辦法及練習(xí)

 無責(zé)備文化

 獎(jiǎng)勵(lì)和表彰的使用和濫用

 積極和消極的強(qiáng)化

 衡量行為安全管理的指標(biāo)

 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)行為觀察

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; 練習(xí)：模擬進(jìn)行觀察后對(duì)話

師資力量

備注信息

【陳秀明老師簡(jiǎn)介】中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師 *培訓(xùn)師、 *咨詢師、 *職業(yè)經(jīng)理人 *生產(chǎn)管理專家 *國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師 *國(guó)家注冊(cè)安全工程師 【任職經(jīng)歷】 陳秀明老師，國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師、國(guó)家注冊(cè)安全工程師，曾就職于三星、蓋茨、APP等世界知名跨國(guó)工作，行業(yè)分布電子、機(jī)械、造紙及整車制造等行業(yè)，擁有11年工廠安全環(huán)境管理及六年精益生產(chǎn)管理工作經(jīng)驗(yàn)，并擁有六年精益生產(chǎn)及安全部門負(fù)責(zé)人管理經(jīng)驗(yàn)。 【工作能力】 陳老師在企業(yè)工作中，多次參與包括班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、精益生產(chǎn)全面導(dǎo)入