從設(shè)備管理到TPM

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	張洪濤
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-08-31 17:46:26

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、設(shè)備部門(mén)負(fù)責(zé)人

課程目標(biāo)

【課程說(shuō)明】 TPM越來(lái)越受到制造業(yè)的重視，但許多企業(yè)導(dǎo)入了TPM后的效果同預(yù)期有著極大的反差，細(xì)致分析其各種原因，除了執(zhí)行能力不強(qiáng)，全員參與的主動(dòng)性不足等原因外，最重要的是導(dǎo)入的步驟過(guò)于程序化�，F(xiàn)行我們能看到的有關(guān)TPM的論述主要來(lái)自三個(gè)渠道：臺(tái)灣、日本、韓國(guó)部分優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但這些企業(yè)在引入TPM之前的設(shè)備管理水平是普遍高于我們本土企業(yè)的，一味按部就班地引入，而不是因地制宜地確定適合自己企業(yè)的導(dǎo)入步驟，結(jié)果肯定會(huì)事與愿違。 許多中國(guó)企業(yè)設(shè)備管理的現(xiàn)狀如下：  救火式管理，壞了再修，能修好的人是英雄；  設(shè)備的巡檢、保養(yǎng)的計(jì)劃與制度雖然有，但執(zhí)行不到位；  重視產(chǎn)量與交付，操作的規(guī)范性不足，拼設(shè)備，不重視保養(yǎng)；  檢修記錄雖然有做，但對(duì)相關(guān)記錄、數(shù)據(jù)的規(guī)律性分析與應(yīng)用嚴(yán)重不足；  設(shè)備異常原因的分析不是基于設(shè)備管理系統(tǒng)，根源找不準(zhǔn)，同樣的問(wèn)題經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)；  設(shè)備維護(hù)人員的技能依靠時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，技能的固化與傳承嚴(yán)重不足。 上述問(wèn)題并不會(huì)由于導(dǎo)入TPM而被真正解決，太多企業(yè)的實(shí)踐都充分證明了這一點(diǎn)，設(shè)備專業(yè)部門(mén)都覺(jué)得困難的事情，我們無(wú)法期待非專業(yè)的操作部門(mén)去面對(duì)，同時(shí)有一點(diǎn)要格外注意，導(dǎo)入TPM對(duì)設(shè)備專業(yè)部門(mén)要求會(huì)更高，也就是說(shuō)自身管理水平不提升而期待自主保全的做法是不會(huì)帶來(lái)企業(yè)希望的結(jié)果的。 本課程就是針對(duì)目前企業(yè)碰到的這類問(wèn)題，從分析我們?cè)O(shè)備管理的現(xiàn)狀開(kāi)始，逐步引出設(shè)備管理的目標(biāo)、系統(tǒng)及達(dá)成路徑，您將聽(tīng)到一堂真正從公司運(yùn)營(yíng)的角度解讀設(shè)備管理的課程，并從中獲益：  設(shè)備管理從救火向預(yù)防轉(zhuǎn)變的方法與步驟  巡檢、保養(yǎng)等相關(guān)設(shè)備管理流程能被真正執(zhí)行的工具  突破設(shè)備維護(hù)人員的核心技能有效傳承的要點(diǎn)與機(jī)制  設(shè)備相關(guān)數(shù)據(jù)收集與規(guī)律性分析應(yīng)用習(xí)慣的有效養(yǎng)成  關(guān)注設(shè)備效率改善的方法與工具  導(dǎo)入TPM前設(shè)備部門(mén)所需準(zhǔn)備工作及TPM推進(jìn)過(guò)程中重點(diǎn)工作的要點(diǎn)與方法 如果您在設(shè)備管理中遇到了困惑與難題。如果您真正希望導(dǎo)入TPM以增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，請(qǐng)與張老師一同走入設(shè)備管理課堂。 獨(dú)家觀點(diǎn)，不容錯(cuò)過(guò)！ 【課程時(shí)間】 2天12小時(shí)

課程內(nèi)容

【課程大綱】

一． 六大指標(biāo)與設(shè)備的關(guān)聯(lián)分析

1． 設(shè)備管理在中國(guó)企業(yè)中的困境

2． 討論一下：設(shè)備管理的重要性如何體現(xiàn)

3． 與工廠六大指標(biāo)相關(guān)的設(shè)備影響數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方式

二． 設(shè)備管理的現(xiàn)狀分析

1． 設(shè)備管理的三大目標(biāo)及目標(biāo)描述誤區(qū)

 設(shè)備異常影響的三種界定方式

 MTTR總體與分類描述的對(duì)比

 對(duì)設(shè)備完好率各種不同的理解

2． 設(shè)備管理常見(jiàn)的方式及問(wèn)題解析

3． 現(xiàn)場(chǎng)討論：設(shè)備管理的難點(diǎn)究竟在哪里？

4． 思維破冰：向漢武帝學(xué)習(xí)設(shè)備管理

5． 案例分析：工廠設(shè)備管理系統(tǒng)圖

 設(shè)備管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素

 描述設(shè)備管理系統(tǒng)弱點(diǎn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式

 設(shè)備異常時(shí)間降低項(xiàng)目的界定步驟

6． 設(shè)備異常原因常見(jiàn)的分析方式

7． 案例分析：“生產(chǎn)線主電機(jī)為什么燒了”的深層原因

8． 真正檢討設(shè)備管理根源的四句話

三． TPM的主要內(nèi)容與管理思想

1． TPM的定義與發(fā)展歷史

2． TPM對(duì)設(shè)備故障來(lái)源的分析

3． TPM實(shí)現(xiàn)零故障五大路徑

4． TPM的三大思想與主要內(nèi)容

 生產(chǎn)系統(tǒng)效率（OEE）的計(jì)算與極限追求

 全員參與的范圍與展開(kāi)形式

 救火向預(yù)防性轉(zhuǎn)變的工作習(xí)慣

5． TPM五大支柱與八大支柱的區(qū)別與聯(lián)系

6． 自主保全開(kāi)展的步驟與要點(diǎn)

7． 自主保全開(kāi)展過(guò)程中設(shè)備管理部門(mén)的重點(diǎn)工作內(nèi)容

8． 為什么說(shuō)中國(guó)企業(yè)的設(shè)備管理還處在初級(jí)階段？

四． 關(guān)注效率的個(gè)別改善活動(dòng)

1． 故障的兩大類別及對(duì)策路徑

2． 解決設(shè)備陳年問(wèn)題的方法

 設(shè)備功能恢復(fù)計(jì)劃的制訂方式

 如何得到公司支持及公司應(yīng)給予什么樣的支持

3． 影響設(shè)備效率的8大損失

4． 設(shè)備效率損失描述的方式——設(shè)備運(yùn)行記錄表

5． 削減設(shè)備效率損失的方法舉例——快速切換

 切換的類別及改善順序的確認(rèn)方式

 快速切換的思路、步驟與方法

6． 將改善向非生產(chǎn)部門(mén)延伸

 我們效率改善空間有多大

 IE與關(guān)注流程的效率改善

五． 專業(yè)保全與技能教導(dǎo)

1． 專業(yè)保全的主要內(nèi)容

2． 讓巡檢真正落實(shí)到位

 巡檢基準(zhǔn)的格式內(nèi)容

 巡檢路徑與記錄表

 巡檢異常匯總與階段性總結(jié)

 設(shè)備部門(mén)負(fù)責(zé)人在巡檢過(guò)程中的職責(zé)分工

 巡檢現(xiàn)場(chǎng)的目視化與效率化

3． 無(wú)征兆隱患的管理機(jī)制

 設(shè)備檔案的基本格式與維護(hù)方式

 設(shè)備使用周期界定的常見(jiàn)路徑

 定期更換與精密檢測(cè)的方案

4． 計(jì)劃保全的難點(diǎn)與出路

 計(jì)劃保全的三類內(nèi)容

 日常保養(yǎng)的規(guī)范化

 保養(yǎng)計(jì)劃制訂與生產(chǎn)計(jì)劃的聯(lián)動(dòng)

 保養(yǎng)預(yù)案的主要內(nèi)容與關(guān)鍵點(diǎn)

 設(shè)備檔案在備件計(jì)劃中的應(yīng)用

5． 設(shè)備維護(hù)的效率化

 設(shè)備維護(hù)流程化的標(biāo)準(zhǔn)

 設(shè)備部門(mén)日常工作的5S

 從工具到道具的轉(zhuǎn)化

6． 設(shè)備維護(hù)人員技能的固化與傳承

 “教會(huì)徒弟，餓死師傅”觀念的轉(zhuǎn)變

 “只可意會(huì)，不可言傳”部門(mén)的突破

六． 從設(shè)備管理到TPM

1． 是否導(dǎo)入TPM活動(dòng)需要回答的三個(gè)問(wèn)題

2． 常規(guī)TPM的導(dǎo)入方式

3． 適合中國(guó)企業(yè)導(dǎo)入TPM活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

我們公司是一條全自動(dòng)生產(chǎn)線，24小時(shí)不停，對(duì)設(shè)備的要求很高。以前我們主要是依靠多年的經(jīng)驗(yàn)在管理設(shè)備，在我看來(lái)，主要工作都用在救火上了。實(shí)話說(shuō)，我們的設(shè)備經(jīng)理還是很能干的，設(shè)備的總體利潤(rùn)率在行業(yè)內(nèi)還比較高的，但想要再上升一個(gè)臺(tái)階，只靠經(jīng)驗(yàn)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了。張老師給我們輔導(dǎo)了8個(gè)月，從改變?cè)O(shè)備管理人員的思維，到具體建立系統(tǒng)基礎(chǔ)的方法，建立設(shè)備檔案，建立數(shù)據(jù)收集及分析系統(tǒng)，不斷總結(jié)——改善——總結(jié)，讓我們的設(shè)備管理走上了良性的運(yùn)作。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，收益是無(wú)限的。張老師的不但教我們方法，更重要的是，在輔導(dǎo)中不斷影響改變?cè)O(shè)備管理人員的思維，讓他們從設(shè)備技術(shù)人才，成長(zhǎng)為設(shè)備管理人才，非常感謝他。

——深圳永合總經(jīng)理魏明吉

我們這次聽(tīng)張老師課的，是全集團(tuán)所有分廠的設(shè)備管理人員，2天，感受太多了。我們這些同事，平時(shí)話很少的，課前HR的人還在說(shuō)，擔(dān)心上課的氛圍沉悶。實(shí)際一上課，大概一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，張老師就讓我們這些多年在產(chǎn)線上的人主動(dòng)開(kāi)口參與課程了，不僅僅是因?yàn)閺埨蠋煹恼Z(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)單易懂，更因?yàn)樗�說(shuō)的就是我們每天都遇到的，都困惑的，想要解決又不知道從何入手的事情。以前我們關(guān)注設(shè)備維修、改造的技術(shù)，不知道什么是設(shè)備管理，這次張老師幫我們理清了思路，還教了我們一些實(shí)用的方法，這個(gè)課，真是沒(méi)白聽(tīng)。

——云南馳宏鋅鍺設(shè)備經(jīng)理

我做設(shè)備很多年，以前在外企，現(xiàn)在在金帝也有幾年了。我在設(shè)備管理這行里，自我感覺(jué)是不錯(cuò)的，也聽(tīng)過(guò)號(hào)稱TPM大師級(jí)人物講的課，但總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么。這次連著4天聽(tīng)張老師5S和TPM的課程，感受非常深，比之前所有聽(tīng)過(guò)的課程，都讓我受益，張老師直接指出了我們做設(shè)備管理最欠缺的：記錄的整理、分析和應(yīng)用。做設(shè)備的，都有記錄，而且還都覺(jué)得已經(jīng)要求很多了，內(nèi)容已經(jīng)夠全了，但是用處也不大啊�，F(xiàn)在看來(lái)，我們沒(méi)有把記錄進(jìn)行有效的整理，分析，總結(jié)，用在設(shè)備管理的預(yù)防上，做了很多無(wú)用功�？傊�，這四天的課，會(huì)讓我以后的管理行為發(fā)生改善，希望在設(shè)備管理上有所建樹(shù)，再來(lái)跟張老師一起探討。

——中糧金帝設(shè)備部經(jīng)理

我們公司在做TPM，所以這次設(shè)備管理的課，以為老師還是講推行TPM的思路與方法，覺(jué)得沒(méi)啥太有意思的東西。聽(tīng)完課，感受不一樣，張老師告訴我們的是，在推行TPM之前，設(shè)備管理部門(mén)要把設(shè)備管理成什么樣，才有基礎(chǔ)去做全員維護(hù)。聽(tīng)完我才明白，為什么我們推了三年的TPM，效果并不突出的根本原因。謝謝張老師。

——佛山TPM公開(kāi)課學(xué)員

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