項(xiàng)目化管理與團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升
| 課程類(lèi)別: |
企業(yè)內(nèi)訓(xùn) |
| 授課語(yǔ)言: |
中文 |
| 授課顧問(wèn): |
李琦 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2010-03-05 16:58:06 |
注:參加該內(nèi)訓(xùn)課程,可聯(lián)系在線客服。
學(xué)習(xí)對(duì)象
課程的對(duì)象不僅針對(duì)企業(yè)的各級(jí)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、項(xiàng)目經(jīng)理,對(duì)于所有想有所作為的職場(chǎng)人士都會(huì)有幫助
課程目標(biāo)
【課程概述】 一個(gè)企業(yè)成功的戰(zhàn)略管理是由常規(guī)管理和項(xiàng)目管理兩部分構(gòu)成的。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō),常規(guī)工作是一個(gè)量變、積累的過(guò)程;而項(xiàng)目管理則是一個(gè)使企業(yè)取得超常發(fā)展的關(guān)鍵事件。在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,在某些關(guān)鍵時(shí)期,常規(guī)管理往往不能解決問(wèn)題,這就要靠項(xiàng)目管理來(lái)促使工作局面有個(gè)根本性的變化。
可以說(shuō),決定企業(yè)成敗的是項(xiàng)目管理而非常規(guī)管理。企業(yè)往往用了2
%的努力完成的項(xiàng)目管理對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展起到了8
%的作用,而付出8
%的努力的日常工作對(duì)企業(yè)的幫助只有2
%,現(xiàn)在企業(yè)對(duì)于常規(guī)管理給予了足夠的重視,也有了許多成熟的管理理論和工具,而相比之下對(duì)于項(xiàng)目管理的戰(zhàn)略意義還沒(méi)有得到管理者的高度重視,開(kāi)設(shè)這門(mén)課程就是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)新的探索。
【課程目標(biāo)】使學(xué)員能夠通過(guò)調(diào)動(dòng)一切資源,通過(guò)一定的控制手段使各種項(xiàng)目活動(dòng)達(dá)成預(yù)期的目標(biāo),來(lái)保證企業(yè)實(shí)現(xiàn)其最終的戰(zhàn)略目標(biāo)。
【授課方式】講授、互動(dòng)、討論和實(shí)戰(zhàn)案例分析
課程內(nèi)容
第一講:非工程項(xiàng)目管理人員學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的意義
1.1決定人生成敗的二八定律
1.2常規(guī)工作與項(xiàng)目管理
1.3項(xiàng)目的三重約束
1.4項(xiàng)目管理的生命周期的概念
案例:土耳其78.5小時(shí)歐塞爾陵園工程
第二講:凡是預(yù)則立——項(xiàng)目的啟動(dòng)技能
2.1 項(xiàng)目為誰(shuí)而做?
2.2 項(xiàng)目范圍的確定
2.3 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
2.4 優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的素能模型
小組討論:從電影《集結(jié)號(hào)》看優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的333 模型
第三講:大項(xiàng)目與小計(jì)劃——項(xiàng)目的計(jì)劃技能
3.1 山田切分法與WBS技術(shù)
3.2 項(xiàng)目計(jì)劃的五要素
案例:在計(jì)劃階段就消除執(zhí)行的阻力
3.3 項(xiàng)目計(jì)劃的兩項(xiàng)工具:甘特圖與網(wǎng)絡(luò)圖的使用
演練:中南公司運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目計(jì)劃
第四講:藝術(shù)地執(zhí)行與執(zhí)行的藝術(shù)——項(xiàng)目執(zhí)行的技能
4.1 項(xiàng)目經(jīng)理的五項(xiàng)角色
4.2 項(xiàng)目經(jīng)理的二元能量與成員的服從指數(shù)
案例:從“超女”現(xiàn)象看如何贏得項(xiàng)目成員的最大支持
4.3 項(xiàng)目中的時(shí)間矩陣管理法
第五講:從問(wèn)題的呈現(xiàn)開(kāi)始尋求改善——項(xiàng)目的控制技能
5.1 控制從問(wèn)題的呈現(xiàn)入手
5.2 從問(wèn)題的因子看到問(wèn)題的因母
5.3 扁鵲評(píng)醫(yī)的啟示——項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)先控制
5.4 決定項(xiàng)目成敗的非智力因素
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第六講:花最少的資源讓項(xiàng)目客戶(hù)最滿(mǎn)意——項(xiàng)目的交付技能
6.1 不惜成本的項(xiàng)目不是好項(xiàng)目
6.2 項(xiàng)目的敏捷交付與項(xiàng)目里程碑
6.3 決定客戶(hù)滿(mǎn)意度的滿(mǎn)意之環(huán)
6.4 項(xiàng)目結(jié)束與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的解散
6.5 項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)四步法則
小組演練:建設(shè)成功之橋
師資力量
備注信息
李琦
武漢大學(xué)MBA 武漢大學(xué)深圳研究院培訓(xùn)學(xué)院 專(zhuān)職講師
美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)(AITA)理事PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師
武漢大學(xué)MBA聯(lián)合會(huì)深圳分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
【職業(yè)背景】李琦老師曾服務(wù)于中國(guó)郵政、中國(guó)電信多年,后在深圳多家企業(yè)及廣告公司任職銷(xiāo)售總監(jiān)、項(xiàng)目化運(yùn)作總監(jiān)及總經(jīng)理,并受邀在珠三角多家大型企業(yè)做營(yíng)銷(xiāo)體系建設(shè)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作。挾多年的商場(chǎng)和職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)于2003年重返母校武漢大學(xué)攻讀工商管理,獲得工商管理碩士學(xué)位,積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚系統(tǒng)的知識(shí)底蘊(yùn)。在企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目