MTP中層經(jīng)理管理技能與發(fā)展

開課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2天
授課顧問：	郭老師
開課時(shí)間：	2013-11-29
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3680
購買價(jià)格：	2944
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   上海 2013-11-29 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-11-21 13:59:57

　　

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　中層管理者、儲(chǔ)備干部

　　課程目標(biāo)

　　1、明確管理者的角色特點(diǎn)，建立管理者應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度

　　2、了解組織運(yùn)作原則，明確中層管理者在組織中的角色定位

　　3、了解管理的五項(xiàng)核心職能，特別掌握

　　4、制定目標(biāo)和計(jì)劃的重要性，做什么，以及如何做得更好，才能確保結(jié)果

　　5、管理者如何實(shí)施控制，做什么，以及如何做得更好，才能確保目標(biāo)

　　6、培養(yǎng)管理者主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，在工作中實(shí)施創(chuàng)新突破和循序改善

　　7、了解培育員工的重要性，掌握工作中教導(dǎo)的方法

　　8、了解人性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的互補(bǔ)，運(yùn)用激勵(lì)手段激發(fā)部屬工作意愿

　　課程背景

　　美國蓋洛普(Gallup)調(diào)查指出，65%的離職員工其實(shí)是想離開自己的上司，并且員工離職五大原因排行是：No1：不受尊重，No2：沒有決策的參與感，No3：意見被輕視，No4：付出與回報(bào)不相符，No5：薪資問題，前三項(xiàng)都是主管應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。

　　然而，作為一名中層干部，我們常常會(huì)感到迷惑：

　　為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?

　　為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?

　　為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)?

　　為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)?

　　為什么……

　　今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來形容。

 

 

　　課程內(nèi)容

　　第一章 管理者的角色認(rèn)知

　　管理初體驗(yàn):認(rèn)識(shí)管理

　　管理者角色特點(diǎn)：做管理者意味著什么

　　管理者的職業(yè)態(tài)度

　　使命感

　　責(zé)任感

　　達(dá)成的意愿

　　變革意識(shí)

　　科學(xué)方法

　　效能意識(shí)

　　在游戲中體驗(yàn)

　　第二章 組織中的管理者

　　組織的形成和組織要素

　　管理者在組織中的的角色定位

　　組織三階層角色互動(dòng)

　　組織有效性原則

　　指揮系統(tǒng)一致性

　　管理幅度適中原則

　　尊重職務(wù)原則

　　組織協(xié)調(diào)原則

　　授權(quán)原則

　　在游戲中體驗(yàn)

　　案例：越級(jí)情況處理;布置工作時(shí)的協(xié)調(diào)處理

　　第三章 PDCA與計(jì)劃執(zhí)行

　　管理的五大職能

　　管理工作循環(huán)-PDCA

　　計(jì)劃的重要性

　　目的與目標(biāo)：如何表述更SMART

　　擬定計(jì)劃時(shí)的思路與步驟

　　制定計(jì)劃時(shí)的注意事項(xiàng)

　　工具的運(yùn)用：SMART，SWOT，WBS

　　第四章 控制與問題掌握

　　控制的本質(zhì)

　　問題和種類與形態(tài)

　　培養(yǎng)并強(qiáng)化問題意識(shí)

　　克服發(fā)現(xiàn)問題的障礙

　　如何強(qiáng)化問題意識(shí)

　　控制應(yīng)掌握的原則

　　注意控制的過與不及

　　不可為控制而控制---找到“不可逆點(diǎn)”

　　工具的運(yùn)用：如何發(fā)現(xiàn)問題

　　第五章 管理者的輔導(dǎo)能力

　　輔導(dǎo)的作用：復(fù)制+提高

　　企業(yè)人力資源培訓(xùn)架構(gòu)

　　掌握培訓(xùn)的要點(diǎn)

　　新人培訓(xùn)--從新開始

　　崗位教導(dǎo)的具體行為

　　OJT培訓(xùn)與工作場(chǎng)景的融合

　　運(yùn)用：OJT工作指導(dǎo)操作步驟

　　第六章 管理者的溝通技能

　　溝通的重要性

　　溝通在要訣

　　有效溝通的秘決

　　三種接收信息的模式

　　不同人格特質(zhì)的溝通風(fēng)格與溝通技巧

　　建立良好的溝通習(xí)慣

　　運(yùn)用：啤酒式反饋

　　第七章 掌握人性的激勵(lì)

　　領(lǐng)導(dǎo)能力與管理行為

　　透視激勵(lì)

　　掌握人性的特點(diǎn)

　　了解人的需求

　　了解管理激勵(lì)機(jī)理

　　有效的激勵(lì)方式

　　激勵(lì)為什么不能制度化?

　　多思考“我”能做些什么

　　惠而不費(fèi)的激勵(lì)妙方

　　信任的力量，讓員工自主管理

　　權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

　　運(yùn)用：讓贊賞與表揚(yáng)成為習(xí)慣

　　師資力量

　　郭老師

　　教育及資格認(rèn)證：

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師 、高級(jí)培訓(xùn)師;北京郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)士;上海財(cái)經(jīng)大學(xué)-美國韋伯斯特大學(xué)合作項(xiàng)目工商管理MBA ;中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師(CPA);高級(jí)人力資源管理師 ;接受過系統(tǒng)的PTT、MTP專業(yè)訓(xùn)練

　　在從事中高層管理實(shí)務(wù)過程中，郭老師對(duì)公司戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源、運(yùn)營管理等領(lǐng)域有深入全面的認(rèn)識(shí)，特別在公司人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、績效管理體系建設(shè)、業(yè)務(wù)流程再造、任職資格體系及公司培訓(xùn)體系搭建等方面，擁有極其豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并取得顯著成效，可結(jié)合公司戰(zhàn)略發(fā)展需要，為企業(yè)系統(tǒng)性地提供人力資源管理咨詢?cè)\斷和變革管理方案，并在方案落實(shí)執(zhí)行方面有一套行之有效的推進(jìn)工具，確保執(zhí)行到位。

　　郭老師在多年從事人力資源管理期間，一直關(guān)注于高層管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和中基層管理隊(duì)伍的培養(yǎng)，在干部選拔、任職資格、管理技能培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)方面，有大量的理論研究和學(xué)習(xí)見解;郭老師具有15年以上從事運(yùn)營管理團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)營銷隊(duì)伍、人力資源隊(duì)伍等的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理者的角色定位、工作技能、溝通協(xié)調(diào)、下屬行為研究、激勵(lì)引導(dǎo)等積累了大量的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)實(shí)施過程中，注重解決管理理念及執(zhí)行落實(shí)的問題，特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)用性和培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。

　　郭老師擅長的課程領(lǐng)域有：《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》、《戰(zhàn)略性人力資源管理實(shí)踐》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《快速成長中企業(yè)的培訓(xùn)體系建設(shè)》等。