| 開課地點: | 上海 | |||||||
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| 授課時間: | 2天 | |||||||
| 授課顧問: | 江老師 | |||||||
| 開課時間: | 2014-09-11 | |||||||
| 市場報價: | 4200 | |||||||
| 購買價格: | 3360 | |||||||
| 課程排期 |
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| 審核時間: | 我要報名2014-09-05 15:39:10 | |||||||
公司業(yè)務(wù)發(fā)展策略需要在短期內(nèi)迅速擴充公司業(yè)務(wù)團隊,但對于員工能力培養(yǎng)缺位,人才關(guān)鍵時刻供給滿足不了要求。
在公司業(yè)務(wù)人員數(shù)量和運營成本迅速提升的同時,經(jīng)營業(yè)績并沒有得到相應(yīng)的提升,公司對人才的選拔和認證標準不清晰。
員工職業(yè)發(fā)展路徑?jīng)]有打通,員工晉升缺乏合理依據(jù),個人的職位等級和薪酬水平長期無法改善。個人發(fā)展空間受到限制,出現(xiàn)人才流失。
人力資源主管、經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理
學習構(gòu)建任職資格標準的方法和認證
學習建立人員雙重晉升機制
了解如何規(guī)范員工培養(yǎng)和選拔以持續(xù)提升員工能力并給予合理評價
學習建立職業(yè)通道,保證員工能力與崗位要求相匹配,促進高績效團隊形成
樹立有效培訓(xùn)和自我學習的標桿,以資格標準不斷牽引員工終生學習、不斷改進,構(gòu)筑學習型組織,促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
一、 任職資格與企業(yè)發(fā)展
企業(yè)梯隊建設(shè)的意義
優(yōu)秀企業(yè)梯隊建設(shè)實例
梯隊建設(shè)與員工發(fā)展通道
員工隊伍職業(yè)化
任職資格管理的實質(zhì)
二、 任職資格與能力
能力管理的本質(zhì)
能力評價——任職資格的起源
職位任職資格與任職資格的關(guān)系
勝任素質(zhì)與任職資格的關(guān)系
績效管理與任職資格的關(guān)系
任職資格體系構(gòu)建過程
任職資格體系的結(jié)構(gòu)
任職資格構(gòu)建過程
對任職資格設(shè)計人員的基本要求
三、 任職資格體系設(shè)計
職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計
職業(yè)發(fā)展通道內(nèi)涵
職位分析的方法與步驟
職位職責的界面分析
職位職責的準確定位
典型職位分析舉例(案例分析:華為公司職位說明書)
職位族/類
劃分職位族、類的目的
運用職位族、類劃分建立職位發(fā)展通道
職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計——雙重晉升機制
職位體系與任職資格體系對應(yīng)關(guān)系
職位設(shè)計
職位體系與任職資格體系對應(yīng)原理
任職資格級別、級等的內(nèi)在含義
員工能力發(fā)展、職位/角色發(fā)展之間的匹配關(guān)系
四、 任職資格等級標準設(shè)計
任職資格等級標準的構(gòu)成
任職資格等級標準設(shè)計的三種模式
任職資格等級標準設(shè)計的原則
行為標準層次結(jié)構(gòu)
行為模塊設(shè)計
行為要項設(shè)計
行為模塊、行為要項權(quán)重設(shè)計
行為語言
標準項設(shè)計
素質(zhì)要項標準設(shè)計
必備知識與與基本技能設(shè)計
五、 資格認證管理
初次認證與周期性認證
資格認證的基本步驟
如何簡便有效的進行資格認證
任職資格體系持續(xù)優(yōu)化
案例分析:HW任職資格體系管理機制
六、任職資格體系的典型應(yīng)用(結(jié)合案例)
基于任職資格的培訓(xùn)體系課程開發(fā)
任職資格與梯隊建設(shè)
基于任職資格的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
基于能力的薪酬體系
江老師
中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師
行業(yè)背景:
江老師曾先后在華為集團、美國國際集團(AIG)、大鵬證券等大中型企業(yè)擔任中高層管理職務(wù),曾先后在跨國知名咨詢公司Hay Group、美世集團擔任資深顧問、咨詢總監(jiān)職務(wù)。其中在華為集團工作期間,擔任全球人力資源管理專家,專注于組織與組織績效管理模塊的持續(xù)優(yōu)化,構(gòu)建和提供基于戰(zhàn)略的人力資源解決方案并確保在全球范圍內(nèi)的實施與貫徹。江老師多年中高層管理經(jīng)驗,可謂身經(jīng)百戰(zhàn),集理論與實務(wù)于一身。憑借長期豐富的咨詢經(jīng)驗和對企業(yè)管理需求的深入把握,為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際而有效的幫助。
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