領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)修煉

開課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2天
授課顧問：	德魯克管理學(xué)院
開課時(shí)間：	2013-10-18
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-05-15 17:46:55

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

領(lǐng)導(dǎo)力

課程目標(biāo)

課程收獲 1、陳述領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與管理活動(dòng)的差異 2、描述從失敗中學(xué)習(xí)的三個(gè)步驟 3、運(yùn)用向自己提問是反思的主要方式 4、描述系統(tǒng)思考的兩個(gè)常見模型 課程前言 德魯克先生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是活動(dòng)而非職位，是績(jī)效而非特質(zhì)，一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會(huì)區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和管理活動(dòng)的不同。要全面提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，我們必須理清以下幾個(gè)問題—— 如何區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與管理活動(dòng)的不同？ 如何區(qū)分管理授權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)？ 如何理解系統(tǒng)思考的兩個(gè)常見模型？ 如何對(duì)待自己及他人的失�。� 針對(duì)以上問題，本課程從領(lǐng)導(dǎo)力的能力提升出發(fā)，通過講解、案例分析、錄像觀摩、小組討論、反省式練習(xí)等方式，幫助學(xué)員理解并掌握領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)修煉（密切聯(lián)系群眾、從失敗中學(xué)習(xí)、反思、系統(tǒng)思考、講故事、當(dāng)老師、認(rèn)識(shí)自己、成為自己），全面提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。 完成課程的學(xué)員，將獲得由益策頒發(fā)的證書；提交論文并經(jīng)過評(píng)審的學(xué)員，將獲得由德魯克管理學(xué)院頒發(fā)的證書！

課程內(nèi)容

【第一天上午】
一、領(lǐng)導(dǎo)力是什么
目標(biāo)：
1、理解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
2、正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的定義
3、掌握領(lǐng)導(dǎo)和管理的不同
要點(diǎn)：
1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的誤解
2、領(lǐng)導(dǎo)力是活動(dòng)
3、領(lǐng)導(dǎo)力是業(yè)績(jī)
4、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和管理活動(dòng)的不同
5、技術(shù)性問題與適應(yīng)性問題
6、領(lǐng)導(dǎo)是危險(xiǎn)的活動(dòng)
（1）例：“長(zhǎng)征”的領(lǐng)導(dǎo)者
二、第一項(xiàng)修煉：密切聯(lián)系群眾
目標(biāo)：
1、理解領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)系
2、掌握與追隨者建立關(guān)系的要點(diǎn)
要點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系
2、德魯克對(duì)建立關(guān)系的建議
3、如何創(chuàng)造“共享愿景”
4、如何對(duì)追隨者授權(quán)
5、管理授權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的不同
（1）討論：領(lǐng)導(dǎo)者要被人喜歡嗎——德魯克與庫(kù)澤斯的“辯論”
【第一天下午】
三、第二項(xiàng)修煉：從失敗中學(xué)習(xí)
目標(biāo)：
1、理解領(lǐng)導(dǎo)力和失敗的關(guān)系
2、掌握從失敗中學(xué)習(xí)的方法
要點(diǎn)：
1、如何對(duì)待自己的失敗
2、如何對(duì)待他人的失敗
3、從失敗中學(xué)習(xí)的三個(gè)步驟
（1）案例：“贏在中國(guó)”某選手；
（2）案例：速印控股創(chuàng)始人馮家權(quán)
（3）案例：蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯
四、第三項(xiàng)修煉：反思
目標(biāo)：
1、理解反思的重要性
2、掌握提問式反思的方法
3、掌握行動(dòng)中反思的方法
要點(diǎn)：
1、經(jīng)驗(yàn)加反思才等于知識(shí)
2、向自己提問是反思的主要方式
3、在行動(dòng)中反思
（1）練習(xí)：反思人生軌跡
（2）練習(xí)：自己的反思問題

【第二天上午】
五、第四項(xiàng)修煉：系統(tǒng)思考
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)直面殘酷的現(xiàn)實(shí)的重要性
2、掌握提問和傾聽的技巧
3、掌握系統(tǒng)思考的基本方法
4、從系統(tǒng)思考的角度掌握決策的要素
要點(diǎn)：
1、思考的出發(fā)點(diǎn)是直面現(xiàn)實(shí)
2、“創(chuàng)造性張力”
3、提問式領(lǐng)導(dǎo)
4、傾聽式領(lǐng)導(dǎo)
5、培養(yǎng)“唱反調(diào)的人”
6、進(jìn)行系統(tǒng)思考才能發(fā)現(xiàn)根本解
7、系統(tǒng)思考的兩個(gè)常見模型
8、德魯克的決策要素
（1）角色扮演：一個(gè)經(jīng)理人的傾聽；
（2）案例：一個(gè)經(jīng)理人的決策難題
六、五項(xiàng)修煉：講故事
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)講故事的重要性
2、掌握故事的要素
3、學(xué)會(huì)講述三種領(lǐng)導(dǎo)力故事
要點(diǎn)：
1、講故事與領(lǐng)導(dǎo)力
2、講故事的兩大挑戰(zhàn)
3、講故事的要素
4、三種領(lǐng)導(dǎo)力故事
（1）練習(xí)：我的三種領(lǐng)導(dǎo)力故事
【第二天下午】
七、第六項(xiàng)修煉：當(dāng)老師
目標(biāo)：
1、理解領(lǐng)導(dǎo)者的老師角色
2、理解當(dāng)老師的本質(zhì)
3、掌握當(dāng)老師的行動(dòng)要點(diǎn)
要點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)者的多重角色
2、領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)
3、老師也是學(xué)習(xí)者
4、當(dāng)老師的不同方式
5、案例：德魯克的老師們
6、案例：吉丁老師
7、德魯克的自我認(rèn)識(shí)問題
8、聽取反饋
9、個(gè)人愿景
10、掌握認(rèn)識(shí)自己的主要角度
11、掌握制定個(gè)人愿景的方法
（1）案例：克林頓
（2）練習(xí)：制定個(gè)人愿景
八、第七項(xiàng)修煉：認(rèn)識(shí)自己
目標(biāo)：
1、掌握認(rèn)識(shí)自己的主要角度
2、掌握制定個(gè)人愿景的方法
要點(diǎn)：
1、德魯克的自我認(rèn)識(shí)問題
2、聽取反饋
3、個(gè)人愿景
（1）案例：克林頓
（2）練習(xí)：制定個(gè)人愿景
九、第八項(xiàng)修煉：成為自己
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格和自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2、認(rèn)識(shí)兩種不同的行動(dòng)觀
3、掌握以“身份”出發(fā)而行動(dòng)的要點(diǎn)
要點(diǎn)：
1、追求目的和激情
2、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格問題
3、行動(dòng)的不同出發(fā)點(diǎn)
4、以“身份”出發(fā)而行動(dòng)
5、行動(dòng)目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)
（1）案例：堂吉訶德與領(lǐng)導(dǎo)力
十、總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力與人生
1、領(lǐng)導(dǎo)力的修煉就是人生的修煉
2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和人生的關(guān)系

 

 

師資力量

公司介紹：機(jī)構(gòu)背景：彼得•德魯克管理學(xué)院是中國(guó)唯一由“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得•德魯克先生親自命名并授權(quán)的管理學(xué)院，是以傳播德魯克管理學(xué)說為己任的社會(huì)企業(yè)。1999年，光華控股有限公司董事長(zhǎng)邵明路先生創(chuàng)辦了管理學(xué)院的前身——北京光華管理研修中心。2007年，正式更名為：彼得•德魯克管理學(xué)院（Peter F. Drucker Academy，簡(jiǎn)稱DA）。至今，德魯克學(xué)院已在中國(guó)舉辦了七屆德魯克高層論壇、與會(huì)者逾萬，擁有德魯克之窗和18個(gè)德魯克分會(huì)及俱樂部，500多名會(huì)員。機(jī)構(gòu)特色：全球最領(lǐng)先的德魯克管理思想研究和傳播機(jī)構(gòu)，獨(dú)家擁有德魯克系列版權(quán)課程，并將中西方管理文化有機(jī)結(jié)合，研發(fā)實(shí)力強(qiáng)大，課程體系化設(shè)計(jì)，內(nèi)容先進(jìn)實(shí)用，教師認(rèn)證體系嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特。

備注信息

2013-10-23廣州 2013-11-14深圳