贏在基層--班組長管理的五大劍法

開課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2天
授課顧問：	康建平
開課時(shí)間：	2014-08-23
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3200
購買價(jià)格：	2560
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   上海 2014-08-23 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2014-08-22 09:44:25

　　

 

　　課程背景

　　企業(yè)管理者的瓶頸----“三無”的困惑

　　從上向下看---無能：管理者總覺得班組長能力不足，不能起到承上的作用!

　　從下向上看---無奈：?jiǎn)T工總認(rèn)為班組長經(jīng)驗(yàn)不足， 起不到啟下的作用!

　　自己看自己---無辜：班組長總是抱怨上面資源不足，下面員工不好帶(80后)

　　班組長的現(xiàn)狀----“4M”班長

　　忙亂----做事沒有計(jì)劃

　　盲目----做事沒有目標(biāo)

　　茫然----做事沒有方向

　　班組長的困惑---“三力”管理的困惑

　　如何管理好工作提升----執(zhí)行力：

　　目標(biāo)管理 績(jī)效管理 有效授權(quán) 有效溝通

　　如何管理好自己提升----影響力：

　　角色定位 心態(tài)管理 職業(yè)素養(yǎng) 時(shí)間管理

　　如何管理好下屬提升----領(lǐng)導(dǎo)力：

　　員工管理 員工培育 員工教導(dǎo) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　企業(yè)廠長、制造業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任及生產(chǎn)制造主管及一線干部

　　課程目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)本課程，您將：

　　使一線管理者認(rèn)識(shí)到自己在企業(yè)管理中的重要作用和地位及使命,知道自己工作中;

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用班前預(yù)測(cè)、班中控制、班后掌握的技巧有效的防范、控制與解決問題;

　　使一線管理者系統(tǒng)掌握時(shí)間管理的技巧，做事能分清輕重緩急，有效完成工作任務(wù);

　　使一線管理者系統(tǒng)掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，快速解決現(xiàn)場(chǎng)的沖突和異常;

　　幫助一線管理者掌握教導(dǎo)、培育員工的方法，全面提升員工素養(yǎng)與技能;

　　使一線管理者掌握有效溝通、高效激勵(lì)的技巧，從而使部門團(tuán)隊(duì)更具有戰(zhàn)斗力;

　　幫助一線管理者系統(tǒng)掌握輔助上司，帶領(lǐng)部屬的有效方法，發(fā)揮一線管理者承上啟下的功效。

　　課程內(nèi)容

　　劍法1----知己知彼，百戰(zhàn)百勝

　　第一部分 角色認(rèn)知----------兵頭篇

　　1、班組管理的概念

　　班組長的地位和使命

　　班組長的具體職責(zé)

　　班組長的素質(zhì)要求

　　從員工到班組長管理角色的轉(zhuǎn)變

　　從技術(shù)型人才到管理型人才

　　案例分享：足球天才馬拉多納的角色認(rèn)知

　　2、角色轉(zhuǎn)換

　　確定轉(zhuǎn)變的類型，從而理解你所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

　　班組長的三種心態(tài)：改變?&適應(yīng)?&?走人?

　　案例破冰：黃班長心態(tài)困惑?

　　你的目標(biāo)定位是什么?

　　員工到班組長------角色轉(zhuǎn)變的困難

　　班組長角色定位

　　班組長角色轉(zhuǎn)變

　　班組長角色分析

　　班組長責(zé)任

　　做性格測(cè)試問卷

　　案例研討：性格分析你適合做什么角色?

　　案例分析：小李的工傷你站誰的立場(chǎng)?

　　班組長職權(quán)分解

　　評(píng)估自己的弱點(diǎn)

　　識(shí)別常見的"轉(zhuǎn)變陷阱"，避免脫離軌道

　　五大角色錯(cuò)位

　　案例討論：我們?yōu)槭裁磿?huì)經(jīng)常做五大角色錯(cuò)位中的“同情者”?

　　做十大管理能力問卷測(cè)試

　　實(shí)作與分析

　　3、工作計(jì)劃與知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　加速學(xué)習(xí)：富有成效地學(xué)習(xí)，加速轉(zhuǎn)變過程

　　班組長的培訓(xùn)內(nèi)容

　　班組長的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　班組長的技能結(jié)構(gòu)

　　案例討論：管理好自己&管理好工作&管理好下屬?熟重熟輕?如何分配?

　　有效授權(quán)技巧

　　授權(quán)的概念

　　通過授權(quán)給班組長松綁

　　班組長不授權(quán)的理由

　　可以和不可以授權(quán)的工作有那些

　　有效授權(quán)的四步驟

　　第一劍的總結(jié)及輸出：通過角色認(rèn)識(shí)，讓班組長清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在企業(yè)中是一個(gè)“承上啟下，承前啟后，承點(diǎn)啟面”的三承三啟角色，明確了自己每天必須做什么，應(yīng)該做什么，可以做什么，

　　不可以做什么。理解了自己在企業(yè)中經(jīng)常會(huì)掉進(jìn)去的角色誤區(qū)，明白了如何去做企業(yè)的好員工，主管的好下屬，員工的好領(lǐng)導(dǎo)。

　　輸出：班組長的日周月工作計(jì)劃表/班組長一日工作順利表。

　　劍法2----造物先造人

　　第二部分 工作教導(dǎo)----------教頭篇

　　班組長教導(dǎo)能力的重要作用

　　班組長教導(dǎo)的正確理念

　　“教”與“導(dǎo)”的正確理解

　　班組長常犯的錯(cuò)誤教導(dǎo)方法

　　新老員工不同的教導(dǎo)方法

　　工作教導(dǎo)四階段法

　　角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬

　　JI教導(dǎo)效果評(píng)估

　　教導(dǎo)中的激勵(lì)鼓勵(lì)技巧

　　班組多技能工訓(xùn)練的特點(diǎn)與條件

　　班組多技能工訓(xùn)練的步驟

　　問題研討:員工為何不愿意做多能工

　　案例討論：教導(dǎo)的情境模擬

　　案例分析：工作分解表的制作

　　第二劍的總結(jié)及輸出：下屬為什么什么經(jīng)常不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，為什么會(huì)經(jīng)常做出不合格品，為什么會(huì)經(jīng)常工作做不到點(diǎn)做不到位，作為教頭的班組長;如何改變員工的工作意愿，充實(shí)員工的知識(shí)，改

　　善員工的技能，把員工不知道的地方教導(dǎo)到知道，把不會(huì)做的教導(dǎo)成會(huì)做，把不標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)成標(biāo)準(zhǔn)，把不熟練的教導(dǎo)成熟練，把不愿意做的教導(dǎo)成愿意做，這也是豐田TPS的基礎(chǔ)， 也是中國企業(yè)走向精益的基礎(chǔ)。

　　輸出：訓(xùn)練預(yù)定表------識(shí)別問題員工/工作分解表------展現(xiàn)工作要點(diǎn)及細(xì)節(jié)/

　　訓(xùn)練效果評(píng)估表-----評(píng)做教頭工作教導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化及有效性

　　劍法3----溝通從心開始

　　第三部分 人際關(guān)系與用心的溝通----------心頭篇

　　人際篇----有效溝通,高效協(xié)調(diào)

　　處理班組員工關(guān)系的重要性

　　增進(jìn)員工關(guān)系的基本原則

　　創(chuàng)造令人愉快的人際氛圍

　　案例分析：張華的故事

　　溝通的類型與溝通的步驟

　　溝通的過程與溝通的障礙

　　員工人際風(fēng)格溝通技巧

　　高效溝通的“三步驟”

　　溝通中的看、聽、問、說的技巧

　　有效運(yùn)用溝通化解員工的抵觸

　　WORKSHOP:現(xiàn)場(chǎng)溝通模擬演練

　　案例分析：李強(qiáng)的故事

　　人際篇----激勵(lì)員工,提升士氣

　　員工缺乏干勁的原因

　　激勵(lì)員工士氣的原則

　　激勵(lì)員工應(yīng)做好的幾件事情

　　激勵(lì)員工的幾種方式

　　正確運(yùn)用“正激勵(lì)”與“負(fù)激勵(lì)”

　　班組長激勵(lì)員工的注意事項(xiàng)

　　班組長的自我激勵(lì)技巧

　　角色演練:現(xiàn)場(chǎng)的激勵(lì)模式

　　案例討論：數(shù)字的故事

　　案例分享：紅燒肉的故事---激勵(lì)的精明及高明?

　　班組員工提案改善三步法

　　合理化建議與提案的區(qū)別

　　激活班組員工提案的方法

　　問題研討:提案箱為什么成了擺設(shè)

　　多產(chǎn)提案的方法和步驟

　　案例分析:“員工提案表”范本解析

　　人際篇----帶好下屬,留住下屬

　　班組長帶好員工的藝術(shù)

　　班組長管理員工的原則?

　　當(dāng)好教練式的班組長

　　班組問題員工管理法則

　　案例分析:不合作的“刺兒頭”

　　案例分析:吊兒郎當(dāng)?shù)?ldquo;老油條”

　　做好新進(jìn)人員的管理

　　新員工流動(dòng)原因及防范

　　案例分析:新員工輔導(dǎo)員制度解析

　　老員工流動(dòng)原因及防范

　　任用好職業(yè)倦怠的“老員工”

　　案例:留住新人的技巧

　　案例:規(guī)避員工離職方法與技巧

　　人際篇----做好下屬,輔助上司

　　與上司處理好關(guān)系的原則

　　如何獲得上司的好感

　　向上司提意見的訣竅

　　冷靜應(yīng)對(duì)上司的批評(píng)

　　向上司匯報(bào)工作正確的方式

　　角色演練:班組長正確的工作呈報(bào)

　　從“匯報(bào)”到“回報(bào)”

　　從“制造問題”到“解決問題”

　　如何處理與上司的矛盾

　　問題研討:如何對(duì)上司說“不”?

　　做好下屬應(yīng)該注意的戒律

　　第三劍的總結(jié)及輸出：大多數(shù)班組長都是從基層提起來的，受教育背景及工作視野的限制，很多班組長經(jīng)驗(yàn)都很豐富，但是往往因?yàn)樯鲜鲈�因�(qū)е?ldquo;茶壺里煮餃子，有貨倒不出”，這也是班組長七

　　大能力中最薄弱的能力，溝通能力不足，最終讓班組長在承上中如何向主管匯報(bào)溝通，如何向下去布達(dá)任務(wù)，部門中出現(xiàn)問題我們喜歡感情用事，喜好用事，面對(duì)沖突的時(shí)候不知所措�，F(xiàn)場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，問題點(diǎn)最多的就在現(xiàn)場(chǎng)，而現(xiàn)場(chǎng)問題大多數(shù)都來自于溝通的問題-------溝通從心開始!

　　輸出：批評(píng)下屬的三明治原則/贊賞下屬的433原則/激勵(lì)下屬的三大法寶/處理部門沖突的五個(gè)步驟 /與主管相處的“非常6+1”

　　劍法4----要團(tuán)隊(duì)不要團(tuán)伙

　　第四部分 班組團(tuán)隊(duì)實(shí)操----------領(lǐng)頭篇

　　迷思一：出勤不出工，出工不出力，出力不出活，出活不出利

　　迷思二：如何變壓力為動(dòng)力，變動(dòng)力為生產(chǎn)力

　　迷思三：一放就亂，一管就死

　　迷思四：過分迷信金錢的獎(jiǎng)勵(lì)作用，將金錢作為有效的激勵(lì)手段

　　團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別

　　有效團(tuán)隊(duì)的基本特點(diǎn)

　　高績(jī)效團(tuán)隊(duì)原則

　　自我管理團(tuán)隊(duì)

　　團(tuán)隊(duì)的思維與個(gè)體的思維----孫悟空斗不過白骨精的根本原因?

　　團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)---從西游記來看團(tuán)隊(duì)的三角結(jié)構(gòu)

　　團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段----從《傷心故事》中說明班組長在問題解決團(tuán)隊(duì)中的癥結(jié)團(tuán)隊(duì)的角色分析：

　　從西游記來分析團(tuán)隊(duì)的八大角色。

　　小測(cè)試：團(tuán)隊(duì)中你扮演什么角色?

　　問題研討：棒球隊(duì)還是籃球隊(duì)?

　　問題研討：1+1 〉2?

　　問題研討：從螞蟻吃大象來看班組團(tuán)隊(duì)精神?

　　案例分析：看電影來解決班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的10大實(shí)質(zhì)性問題：

　　1.如何樹立成員的自尊?

　　2.如何快速建立威信?

　　3.如何治理棘手成員?

　　4.如何處理集體錯(cuò)誤?

　　5.如何阻止下滑的認(rèn)輸心態(tài)?

　　6.如何激勵(lì)成員的意志?

　　7.如何調(diào)動(dòng)所有成員的斗志?

　　8.如何動(dòng)員成員的集體態(tài)度?

　　9.如何找到提高業(yè)績(jī)水平的關(guān)鍵點(diǎn)?

　　10.如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的穩(wěn)步提升?

　　第四劍的總結(jié)及輸出：說起來，都是團(tuán)隊(duì)，做起來，都是別人不對(duì)?個(gè)人利益永遠(yuǎn)凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，好不容易成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)果總是從“同甘共苦----同舟共濟(jì)---同床異夢(mèng)-----同歸于盡”的

　　結(jié)局。如何突破這種局面，我們通過大量的測(cè)試，視頻及案例來分析與引導(dǎo)，讓班組人員從團(tuán)伙走向團(tuán)隊(duì)!

　　輸出：團(tuán)隊(duì)性格測(cè)試表/團(tuán)隊(duì)工作表/團(tuán)隊(duì)角色分析表/團(tuán)隊(duì)運(yùn)作流程表

　　劍法5----改變不了世界就改變自己

　　第五部分 工作改善----------出頭篇

　　工作改善篇---班組長的一日管理

　　班前要準(zhǔn)備的事情

　　班中要準(zhǔn)備的事情

　　班后要準(zhǔn)備的事情

　　案例分析：《早會(huì)的改善》

　　實(shí)例分享:《班組日清控制標(biāo)準(zhǔn)表》

　　工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理

　　生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的定義和意義

　　班組標(biāo)準(zhǔn)化的推動(dòng)

　　案例分析:標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)范本解析

　　工作改善篇---卓越的現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管控

　　你不可不知的質(zhì)量意識(shí)

　　質(zhì)量意識(shí)的四個(gè)陷阱

　　質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的六大控制

　　重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品直通率

　　PDCA的概念和應(yīng)用意義

　　PDCA解決問題八步法的步驟

　　案例分析：如何不制造不良，不流出不良。不接受不良?

　　工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理

　　現(xiàn)場(chǎng)改善的基本原則

　　認(rèn)識(shí)與剔除現(xiàn)場(chǎng)IE七大浪費(fèi)

　　案例分析:某生產(chǎn)線制作流程的改善

　　班組現(xiàn)場(chǎng)改善四步法

　　案例分析:“工作改善分解表”的應(yīng)用

　　案例分析:平衡生產(chǎn)線改善

　　員工疲勞度的改善

　　問題研討:工作臺(tái)多底要多高?

　　工作流程的改善

　　案例分析:“工程流程改善”范本解析

　　工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理

　　班組設(shè)備日常“三級(jí)保養(yǎng)”

　　案例:豐田設(shè)備“自主保養(yǎng)”三件事

　　班組自主維修“七步法”

　　案例:大眾設(shè)備搶修“三二一”法則

　　設(shè)備“三位一體”的點(diǎn)檢制度

　　案例:“設(shè)備維修履歷表”范本解析

　　設(shè)備管理的“五層防護(hù)線”

　　快速換型(模)“八步法”

　　案例分析:“快速換型表”范本解析

　　第五劍的總結(jié)及輸出：影響世界的三件大事，一是佛教，二是道教，三是改善;維持注定滅亡，大多數(shù)班組長經(jīng)驗(yàn)都很豐富，同時(shí)因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累而形成了固化的慣性思維，導(dǎo)致工作中不容易

　　去否定現(xiàn)狀，本章節(jié)我們從打工班組長右腦作為起點(diǎn)，讓班組長學(xué)會(huì)做任何事情先否定目前的現(xiàn)狀，從而找到最有意義的事情，最佳的目的，最好的時(shí)間，最好的地點(diǎn)，特別是最好的方法。

　　輸出：五五分析法/早會(huì)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)/日清管理標(biāo)準(zhǔn)/標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)表/產(chǎn)能分析表/雙手分析法/降低疲勞度/流程分析法/快速換胎

　　師資力量

　　康建平

       中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　背景：

　　華東交大經(jīng)管系經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

　　中國科技大管理工程碩士

　　臺(tái)灣生產(chǎn)力中心工業(yè)工程結(jié)業(yè)

　　國家注冊(cè)咨詢師

　　簡(jiǎn)介：

　　高級(jí)職業(yè)講師，生產(chǎn)-質(zhì)量-管理持續(xù)改善專家

　　生產(chǎn)品質(zhì)管理專家、華東地區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)先行者

　　知名高級(jí)資深生產(chǎn)管理專家

　　清華大學(xué)研究學(xué)院、清華遠(yuǎn)程教育中心、全國多家生產(chǎn)力中心等單位特聘實(shí)戰(zhàn)派講師

　　曾在世界500強(qiáng)亞太區(qū)：擔(dān)任企業(yè)生產(chǎn)工程師、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)廠長等要職

　　曾擔(dān)60多家企業(yè)進(jìn)行過現(xiàn)場(chǎng)改善輔導(dǎo)，為企業(yè)成本控制節(jié)省數(shù)百萬元美元。

　　從事專職培訓(xùn)講師11年時(shí)間，領(lǐng)域涉及紡織、電子、機(jī)械、汽車、通訊、電氣、注塑、生物制藥等行業(yè)

　　為眾多外資企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)改善及品質(zhì)管理咨詢培訓(xùn)得到客戶的好評(píng)!