贏在基層——班組長(zhǎng)管理的五大劍法

開課地點(diǎn)：	深圳
授課時(shí)間：	2天
授課顧問(wèn)：	康建平
開課時(shí)間：	2013-12-14
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3800
購(gòu)買價(jià)格：	3040
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   廣東深圳 2013-12-14 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-08-24 18:17:54

　　

　　課程目標(biāo)

　　1. 使一線管理者認(rèn)識(shí)到自己在企業(yè)管理中的重要作用和地位及使命,知道自己工作中;

　　2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用班前預(yù)測(cè)、班中控制、班后掌握的技巧有效的防范、控制與解決問(wèn)題;

　　3. 使一線管理者系統(tǒng)掌握時(shí)間管理的技巧，做事能分清輕重緩急，有效完成工作任務(wù);

　　4. 使一線管理者系統(tǒng)掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，快速解決現(xiàn)場(chǎng)的沖突和異常;

　　5. 幫助一線管理者掌握教導(dǎo)、培育員工的方法，全面提升員工素養(yǎng)與技能;

　　6. 使一線管理者掌握有效溝通、高效激勵(lì)的技巧，從而使部門團(tuán)隊(duì)更具有戰(zhàn)斗力;

　　7. 幫助一線管理者系統(tǒng)掌握輔助上司，帶領(lǐng)部屬的有效方法，發(fā)揮一線管理者承上啟下的功效

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　企業(yè)廠長(zhǎng)、制造業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任及生產(chǎn)制造主管及一線干部

　　課程內(nèi)容

　　劍法1----知己知彼，百戰(zhàn)百勝第一部分 角色認(rèn)知----------兵頭篇

　　1， 班組管理的概念

　　1) 班組長(zhǎng)的地位和使命

　　2) 班組長(zhǎng)的具體職責(zé)

　　3) 班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求

　　4) 從員工到班組長(zhǎng)管理角色的轉(zhuǎn)變

　　5) 從技術(shù)型人才到管理型人才

　　6) 案例分享：足球天才馬拉多納的角色認(rèn)知

　　2，角色轉(zhuǎn)換

　　1) 確定轉(zhuǎn)變的類型，從而理解你所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

　　2) 班組長(zhǎng)的三種心態(tài)：改變?&適應(yīng)?& 走人?

　　3) 案例破冰：黃班長(zhǎng)心態(tài)困惑?

　　4) 你的目標(biāo)定位是什么?

　　5) 員工到班組長(zhǎng)------角色轉(zhuǎn)變的困難

　　6) 班組長(zhǎng)角色定位

　　7) 班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變

　　8) 班組長(zhǎng)角色分析

　　9) 班組長(zhǎng)責(zé)任

　　10) 做性格測(cè)試問(wèn)卷

　　11) 案例研討：性格分析你適合做什么角色?

　　12) 案例分析：小李的工傷你站誰(shuí)的立場(chǎng)?

　　13) 班組長(zhǎng)職權(quán)分解

　　14) 評(píng)估自己的弱點(diǎn)

　　15) 識(shí)別常見的"轉(zhuǎn)變陷阱"，避免脫離軌道

　　16) 五大角色錯(cuò)位

　　17) 案例討論：我們?yōu)槭裁磿?huì)經(jīng)常做五大角色錯(cuò)位中的“同情者”?

　　18) 做十大管理能力問(wèn)卷測(cè)試

　　19) 實(shí)作與分析

　　3， 工作計(jì)劃與知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　1) 加速學(xué)習(xí)：富有成效地學(xué)習(xí)，加速轉(zhuǎn)變過(guò)程

　　2) 班組長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容

　　3) 班組長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　4) 班組長(zhǎng)的技能結(jié)構(gòu)

　　5) 案例討論：管理好自己&管理好工作&管理好下屬?熟重熟輕?如何分配?

　　6) 有效授權(quán)技巧

　　7) 授權(quán)的概念

　　8) 通過(guò)授權(quán)給班組長(zhǎng)松綁

　　9) 班組長(zhǎng)不授權(quán)的理由

　　10) 可以和不可以授權(quán)的工作有那些

　　11) 有效授權(quán)的四步驟

　　第一劍的總結(jié)及輸出：通過(guò)角色認(rèn)識(shí)，讓班組長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在企業(yè)中是一個(gè)“承上啟下，承前啟后，承點(diǎn)啟面”的三承三啟角色，明確了自己每天必須做什么，應(yīng)該做什么，可以做什么，不可以做什么。理解了自己在企業(yè)中經(jīng)常會(huì)掉進(jìn)去的角色誤區(qū)，明白了如何去做企業(yè)的好員工，主管的好下屬，員工的好領(lǐng)導(dǎo)。

　　輸出：班組長(zhǎng)的日周月工作計(jì)劃表

　　班組長(zhǎng)一日工作順利表。

　　劍法2----造物先造人

　　第二部分 工作教導(dǎo)----------教頭篇

　　1) 班組長(zhǎng)教導(dǎo)能力的重要作用

　　2) 班組長(zhǎng)教導(dǎo)的正確理念

　　3) “教”與“導(dǎo)”的正確理解

　　4) 班組長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤教導(dǎo)方法

　　5) 新老員工不同的教導(dǎo)方法

　　6) 工作教導(dǎo)四階段法

　　■角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬

　　1) JI教導(dǎo)效果評(píng)估

　　2) 教導(dǎo)中的激勵(lì)鼓勵(lì)技巧

　　3) 班組多技能工訓(xùn)練的特點(diǎn)與條件

　　4) 班組多技能工訓(xùn)練的步驟

　　■ 問(wèn)題研討:員工為何不愿意做多能工

　　案例討論：教導(dǎo)的情境模擬

　　案例分析：工作分解表的制作

　　第二劍的總結(jié)及輸出：下屬為什么什么經(jīng)常不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，為什么會(huì)經(jīng)常做出不合格品，為什么會(huì)經(jīng)常工作做不到點(diǎn)做不到位，作為教頭的班組長(zhǎng);如何改變員工的工作意愿，充實(shí)員工的知識(shí)，改善員工的技能，把員工不知道的地方教導(dǎo)到知道，把不會(huì)做的教導(dǎo)成會(huì)做，把不標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)成標(biāo)準(zhǔn)，把不熟練的教導(dǎo)成熟練，把不愿意做的教導(dǎo)成愿意做，這也是豐田TPS的基礎(chǔ)，也是中國(guó)企業(yè)走向精益的基礎(chǔ)。輸出：訓(xùn)練預(yù)定表------識(shí)別問(wèn)題員工

　　工作分解表------展現(xiàn)工作要點(diǎn)及細(xì)節(jié)

　　訓(xùn)練效果評(píng)估表-----評(píng)做教頭工作教導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化及有效性

　　劍法3----溝通從心開始

　　第三部分 人際關(guān)系與用心的溝通----------心頭篇

　　1. 人際篇----有效溝通,高效協(xié)調(diào)

　　2. 處理班組員工關(guān)系的重要性

　　3. 增進(jìn)員工關(guān)系的基本原則

　　4. 創(chuàng)造令人愉快的人際氛圍

　　■案例分析：張華的故事

　　1) 溝通的類型與溝通的步驟

　　2) 溝通的過(guò)程與溝通的障礙

　　3) 員工人際風(fēng)格溝通技巧

　　4) 高效溝通的“三步驟”

　　5) 溝通中的看、聽、問(wèn)、說(shuō)的技巧

　　6) 有效運(yùn)用溝通化解員工的抵觸

　　■WORKSHOP:現(xiàn)場(chǎng)溝通模擬演練

　　■案例分析：李強(qiáng)的故事

　　1) 人際篇----激勵(lì)員工,提升士氣

　　2) 員工缺乏干勁的原因

　　3) 激勵(lì)員工士氣的原則

　　4) 激勵(lì)員工應(yīng)做好的幾件事情

　　5) 激勵(lì)員工的幾種方式

　　6) 正確運(yùn)用“正激勵(lì)”與“負(fù)激勵(lì)”

　　7) 班組長(zhǎng)激勵(lì)員工的注意事項(xiàng)

　　8) 班組長(zhǎng)的自我激勵(lì)技巧

　　■角色演練:現(xiàn)場(chǎng)的激勵(lì)模式

　　案例討論：數(shù)字的故事

　　■案例分享：紅燒肉的故事---激勵(lì)的精明及高明?

　　1) 班組員工提案改善三步法

　　2) 合理化建議與提案的區(qū)別

　　3) 激活班組員工提案的方法

　　■問(wèn)題研討:提案箱為什么成了擺設(shè)

　　多產(chǎn)提案的方法和步驟

　　■案例分析:“員工提案表”范本解析

　　1) 人際篇----帶好下屬,留住下屬

　　2) 班組長(zhǎng)帶好員工的藝術(shù)

　　3) 班組長(zhǎng)管理員工的原則

　　4) 當(dāng)好教練式的班組長(zhǎng)

　　5) 班組問(wèn)題員工管理法則

　　■案例分析:不合作的“刺兒頭”

　　■案例分析:吊兒郎當(dāng)?shù)?ldquo;老油條”

　　做好新進(jìn)人員的管理

　　新員工流動(dòng)原因及防范

　　■案例分析:新員工輔導(dǎo)員制度解析

　　老員工流動(dòng)原因及防范

　　任用好職業(yè)倦怠的“老員工”

　　■案例:留住新人的技巧

　　■案例:規(guī)避員工離職方法與技巧

　　1) 人際篇----做好下屬,輔助上司

　　2) 與上司處理好關(guān)系的原則

　　3) 如何獲得上司的好感

　　4) 向上司提意見的訣竅

　　5) 冷靜應(yīng)對(duì)上司的批評(píng)

　　6) 向上司匯報(bào)工作正確的方式

　　■角色演練:班組長(zhǎng)正確的工作呈報(bào)

　　從“匯報(bào)”到“回報(bào)”

　　從“制造問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”

　　如何處理與上司的矛盾

　　■問(wèn)題研討:如何對(duì)上司說(shuō)“不”?

　　做好下屬應(yīng)該注意的戒律

　　第三劍的總結(jié)及輸出：大多數(shù)班組長(zhǎng)都是從基層提起來(lái)的，受教育背景及工作視野的限制，很多班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都很豐富，但是往往因?yàn)樯鲜鲈�因�(qū)е?ldquo;茶壺里煮餃子，有貨倒不出”，這也是班組長(zhǎng)七大能力中最薄弱的能力，溝通能力不足，最終讓班組長(zhǎng)在承上中如何向主管匯報(bào)溝通，如何向下去布達(dá)任務(wù)，部門中出現(xiàn)問(wèn)題我們喜歡感情用事，喜好用事，面對(duì)沖突的時(shí)候不知所措。現(xiàn)場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，問(wèn)題點(diǎn)最多的就在現(xiàn)場(chǎng)，而現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題大多數(shù)都來(lái)自于溝通的問(wèn)題-------溝通從心開始!

　　輸出：批評(píng)下屬的三明治原則

　　贊賞下屬的433原則

　　激勵(lì)下屬的三大法寶

　　處理部門沖突的五個(gè)步驟

　　與主管相處的“非常6+1”

　　劍法4----要團(tuán)隊(duì)不要團(tuán)伙

　　第四部分 班組團(tuán)隊(duì)實(shí)操----------領(lǐng)頭篇

　　迷思一：出勤不出工，出工不出力，出力不出活，出活不出利

　　迷思二：如何變壓力為動(dòng)力，變動(dòng)力為生產(chǎn)力

　　迷思三：一放就亂，一管就死

　　迷思四：過(guò)分迷信金錢的獎(jiǎng)勵(lì)作用，將金錢作為有效的激勵(lì)手段

　　團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別

　　有效團(tuán)隊(duì)的基本特點(diǎn)

　　高績(jī)效團(tuán)隊(duì)原則

　　自我管理團(tuán)隊(duì)

　　團(tuán)隊(duì)的思維與個(gè)體的思維----孫悟空斗不過(guò)白骨精的根本原因?

　　團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)---從西游記來(lái)看團(tuán)隊(duì)的三角結(jié)構(gòu) 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段----從《傷心故事》中說(shuō)明班組長(zhǎng)在問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)中的癥結(jié)團(tuán)隊(duì)的角色分析：從西游記來(lái)分析團(tuán)隊(duì)的八大角色。小測(cè)試：團(tuán)隊(duì)中你扮演什么角色?

　　■問(wèn)題研討：棒球隊(duì)還是籃球隊(duì)?

　　■問(wèn)題研討：1+1 〉2?

　　■問(wèn)題研討：從螞蟻吃大象來(lái)看班組團(tuán)隊(duì)精神?

　　案例分析：看電影來(lái)解決班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的10大實(shí)質(zhì)性問(wèn)題：

　　1.如何樹立成員的自尊?

　　2.如何快速建立威信?

　　3.如何治理棘手成員?

　　4.如何處理集體錯(cuò)誤?

　　5.如何阻止下滑的認(rèn)輸心態(tài)?

　　6.如何激勵(lì)成員的意志?

　　7.如何調(diào)動(dòng)所有成員的斗志?

　　8.如何動(dòng)員成員的集體態(tài)度?

　　9.如何找到提高業(yè)績(jī)水平的關(guān)鍵點(diǎn)?

　　10.如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的穩(wěn)步提升?

　　第四劍的總結(jié)及輸出：說(shuō)起來(lái)，都是團(tuán)隊(duì)，做起來(lái)，都是別人不對(duì)?個(gè)人利益永遠(yuǎn)凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，好不容易成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)果總是從“同甘共苦----同舟共濟(jì)---同床異夢(mèng)-----同歸于盡”的結(jié)局。如何突破這種局面，我們通過(guò)大量的測(cè)試，視頻及案例來(lái)分析與引導(dǎo)，讓班組人員從團(tuán)伙走向團(tuán)隊(duì)!

　　輸出：團(tuán)隊(duì)性格測(cè)試表

　　團(tuán)隊(duì)工作表

　　團(tuán)隊(duì)角色分析表

　　團(tuán)隊(duì)運(yùn)作流程表

　　劍法5----改變不了世界就改變自己

　　第五部分 工作改善----------出頭篇

　　1. 工作改善篇---班組長(zhǎng)的一日管理

　　2. 班前要準(zhǔn)備的事情

　　3. 班中要準(zhǔn)備的事情

　　4. 班后要準(zhǔn)備的事情

　　5. 案例分析：《早會(huì)的改善》

　　6. 實(shí)例分享:《班組日清控制標(biāo)準(zhǔn)表》

　　7. 工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理

　　8. 生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的定義和意義

　　9. 班組標(biāo)準(zhǔn)化的推動(dòng)

　　■案例分析:標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)范本解析

　　1. 工作改善篇---卓越的現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管控

　　2. 你不可不知的質(zhì)量意識(shí)

　　3. 質(zhì)量意識(shí)的四個(gè)陷阱

　　4. 質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的六大控制

　　5. 重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品直通率

　　6. PDCA的概念和應(yīng)用意義

　　7. PDCA解決問(wèn)題八步法的步驟

　　■案例分析：如何不制造不良，不流出不良。不接受不良?

　　工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理

　　現(xiàn)場(chǎng)改善的基本原則

　　認(rèn)識(shí)與剔除現(xiàn)場(chǎng)IE七大浪費(fèi)

　　■案例分析:某生產(chǎn)線制作流程的改善

　　班組現(xiàn)場(chǎng)改善四步法

　　■案例分析:“工作改善分解表”的應(yīng)用

　　■案例分析:平衡生產(chǎn)線改善

　　員工疲勞度的改善

　　■問(wèn)題研討:工作臺(tái)多底要多高?

　　工作流程的改善

　　■案例分析:“工程流程改善”范本解析

　　工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理

　　班組設(shè)備日常“三級(jí)保養(yǎng)”

　　■案例:豐田設(shè)備“自主保養(yǎng)”三件事

　　班組自主維修“七步法”

　　■案例:大眾設(shè)備搶修“三二一”法則

　　設(shè)備“三位一體”的點(diǎn)檢制度

　　■案例:“設(shè)備維修履歷表”范本解析

　　設(shè)備管理的“五層防護(hù)線”

　　快速換型(模)“八步法”

　　案例分析:“快速換型表”范本解析

　　第五劍的總結(jié)及輸出：影響世界的三件大事，一是佛教，二是道教，三是改善;維持注定滅亡，大多數(shù)班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都很豐富，同時(shí)因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累而形成了固化的慣性思維，導(dǎo)致工作中不容易去否定現(xiàn)狀，本章節(jié)我們從打工班組長(zhǎng)右腦作為起點(diǎn)，讓班組長(zhǎng)學(xué)會(huì)做任何事情先否定目前的現(xiàn)狀，從而找到最有意義的事情，最佳的目的，最好的時(shí)間，最好的地點(diǎn)，特別是最好的方法。

　　輸出：五五分析法 早會(huì)標(biāo)準(zhǔn)會(huì) 日清管理標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)表 產(chǎn)能分析表

　　雙手分析法 降低疲勞度 流程分析法 快速換胎

　　師資力量

　　康建平老師【中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師】

　　1、教育背景:

　　華東交大經(jīng)管系經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

　　中國(guó)科技大管理工程碩士

　　臺(tái)灣生產(chǎn)力中心工業(yè)工程結(jié)業(yè)

　　國(guó)家注冊(cè)咨詢師

　　2、專業(yè)經(jīng)歷:

　　高級(jí)職業(yè)講師，生產(chǎn)-質(zhì)量-管理持續(xù)改善專家

　　生產(chǎn)品質(zhì)管理專家、華東地區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)先行者

　　知名高級(jí)資深生產(chǎn)管理專家

　　清華大學(xué)研究學(xué)院、清華遠(yuǎn)程教育中心、全國(guó)多家生產(chǎn)力中心等單位特聘實(shí)戰(zhàn)派講師

　　曾在世界500強(qiáng)亞太區(qū)：擔(dān)任企業(yè)生產(chǎn)工程師、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)廠長(zhǎng)等要職

　　曾擔(dān)60多家企業(yè)進(jìn)行過(guò)現(xiàn)場(chǎng)改善輔導(dǎo)，為企業(yè)成本控制節(jié)省數(shù)百萬(wàn)元美元。

　　從事專職培訓(xùn)講師11年時(shí)間，領(lǐng)域涉及紡織、電子、機(jī)械、汽車、通訊、電氣、注塑、生物制藥等行業(yè)

　　為眾多外資企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)改善及品質(zhì)管理咨詢培訓(xùn)得到客戶的好評(píng)!

　　擅長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目：

　　《TWI一線主管管理技能提升》、《杰出班組長(zhǎng)》、《生產(chǎn)主管實(shí)戰(zhàn)》、《如何利用工業(yè)工程提升生產(chǎn)效率》

　　《全面設(shè)備管理(TPM)》、《問(wèn)題分析與解決》、《從技術(shù)人才走向管理》、《生產(chǎn)績(jī)效實(shí)戰(zhàn)》、

　　主要輔導(dǎo)咨詢項(xiàng)目

　　生產(chǎn)效率提高項(xiàng)目改善 、5S&6S現(xiàn)場(chǎng)管理、全面設(shè)備管理(TPM)、工作教導(dǎo)項(xiàng)目輔導(dǎo)、工作改善項(xiàng)目輔導(dǎo)、QCC項(xiàng)目輔導(dǎo)

　　3、培訓(xùn)特色:

　　康老師為企業(yè)度身定制的內(nèi)訓(xùn)課程，能透析現(xiàn)場(chǎng)管理常見病癥和基層主管常犯的錯(cuò)誤，更是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者確立新觀念、解決存在問(wèn)題的高效處方。具有11年講師經(jīng)歷的康老師的授課：風(fēng)格生動(dòng)、幽默，講解深入淺出。擅長(zhǎng)于活潑、互動(dòng)、研討、演練、啟發(fā)、體驗(yàn)、感悟等世界最新培訓(xùn)方式，并利用大量的案例，結(jié)合企業(yè)實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)務(wù)性、可操作性極強(qiáng)，且提供多種實(shí)用的解決問(wèn)題之工具及技巧�，F(xiàn)已進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)過(guò)的企業(yè)共計(jì)3000多家,培訓(xùn)人次達(dá)6萬(wàn)人次深受企業(yè)好評(píng),客戶滿意率90%以上。 出版物：與清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心合作推出8D&QCC品管圈和生產(chǎn)問(wèn)題分析與解決的技術(shù)光盤