情境領(lǐng)導(dǎo)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	謝玉雄
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2016-07-28 09:29:10

　　

　　課程對(duì)象

　　企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)、部長(zhǎng)、經(jīng)理等中高層人員

　　課程大綱

　　第一單元：早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究

　　1、道格拉斯的X 理論和 Y理論

　　2、早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究---素質(zhì)論

　　3、早期的領(lǐng)導(dǎo)行為研究---行為論

　　4、案例：為什么有些外企的職業(yè)經(jīng)理人到國(guó)企(或者民企)就不行?

　　5、民主與獨(dú)裁的利弊

　　6、傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)管理思想

　　7、員工每天上班到達(dá)拿出多少精力用在工作中

　　8、影響員工績(jī)效的兩個(gè)因素---群體行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　9、情境領(lǐng)導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)員工的具體影響，從而改變員工的工作表現(xiàn)與績(jī)效

　　第二單元 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

　　1、管理的意義

　　2、企業(yè)管理控制分屬三個(gè)區(qū)域

　　3、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

　　4、彼得.杜拉克對(duì)管理的觀點(diǎn)

　　5、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

　　6、重“管理”，輕“領(lǐng)導(dǎo)”的行為，會(huì)有哪些危害

　　7、重“領(lǐng)導(dǎo)”，輕“管理”的行為，會(huì)有哪些危害

　　8、成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)

　　第三單元：領(lǐng)導(dǎo)者如何判定員工的工作能力和意愿

　　1、工作行為與關(guān)系行為

　　2、員工接受任務(wù)的心理準(zhǔn)備度評(píng)價(jià)維度(能力、意愿)

　　3、員工接受工作的準(zhǔn)備度分析

　　4、視頻案例：準(zhǔn)備度判定

　　5、員工四種工作準(zhǔn)備度：有能力有意愿，有能力無(wú)意愿，無(wú)能力有意愿，無(wú)能力無(wú)意愿

　　6、四種工作準(zhǔn)備度的員工有哪些行為表現(xiàn)

　　7、實(shí)戰(zhàn)演練

　　第四單元：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式

　　1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

　　2、工作行為與關(guān)系行為的分析

　　3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：告知式S1、 推銷式S2、參與式 S3 、授權(quán)式S4分析

　　4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析

　　5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境錄像分析

　　6、7種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力基礎(chǔ)

　　7、權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

　　8、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟

　　9、領(lǐng)導(dǎo)游戲：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)部屬期望的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　10、案例研討：10個(gè)情境案例選擇與研討

　　11、如果錯(cuò)用了領(lǐng)導(dǎo)行為，對(duì)下屬會(huì)造成哪些危害

　　12、小組研討：12種錯(cuò)用領(lǐng)導(dǎo)行為改進(jìn)建議

　　第五單元 領(lǐng)導(dǎo)者影響力的產(chǎn)生

　　1、影響力產(chǎn)生的2種方式

　　2、領(lǐng)導(dǎo)的三度影響力(原則型、功利型、強(qiáng)制型)

　　3、領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的關(guān)系

　　4、情境領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的運(yùn)用

　　5、權(quán)力的作用在于“隱而不發(fā)”，而不是拿它來(lái)實(shí)際運(yùn)用

　　6、如何針對(duì)不同的員工實(shí)施不同的權(quán)力

　　7、權(quán)術(shù)的7種策略

　　8、管理者影響上級(jí)與影響員工的權(quán)術(shù)運(yùn)用

　　9、實(shí)施影響力的方式

　　10、案例;如何運(yùn)用權(quán)術(shù)處理上下級(jí)關(guān)系

　　第六單元 領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思維

　　1、什么是系統(tǒng)思維，科學(xué)家錢學(xué)森創(chuàng)造系統(tǒng)思維的意義

　　2、系統(tǒng)思維的三個(gè)特征：整體性、宏觀性、結(jié)構(gòu)性

　　3、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)整體

　　4、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)有層次的整體

　　5、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)開(kāi)放的整體

　　6、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的整體

　　7、系統(tǒng)思維要把企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)看成是一個(gè)整體

　　8、系統(tǒng)思維要全方位、多角度地把企業(yè)看成系統(tǒng)

　　9、系統(tǒng)思維的八大法則(整體、大局、長(zhǎng)遠(yuǎn)、要素、聯(lián)系、結(jié)構(gòu)、層次、系統(tǒng))

　　10、如何運(yùn)用系統(tǒng)思維考慮問(wèn)題、分析解決問(wèn)題

　　11、案例：張總給管理層加薪的思考

　　講師介紹

　　謝玉雄

　　管理創(chuàng)新導(dǎo)師，中國(guó)科大MBA。

　　北大、清華、浙大、廈大、南京師大、東北師大、

　　華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、哈工大等院校MBA總裁班特聘講師;

　　主要研究組織行為學(xué)、人力資源管理，專長(zhǎng)于企業(yè)系統(tǒng)問(wèn)題的咨詢與解決