提升領導力發(fā)展培訓

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓
授課語言：	中文
授課顧問：	譚小芳
審核時間：	我要報名2013-09-27 10:19:26

　　

　　課程內(nèi)容

　　一：領導力

　　1. 衡量出色領導的兩方面特征：平衡目標與員工干勁之間的關系

　　2. 了解權(quán)力的好處與不足

　　3. 提升自身影響力的5個方面

　　4. 權(quán)力和與影響力的交替使用

　　5. 4種不同情境下的領導風格

　　二：全面激勵訓練

　　1. 什么是“激”“勵”?

　　2、羅森塔爾的皮革馬利翁效應(Pygmalion effect)

　　3. 員工(尤其是好員工)到底有哪些真正的需要

　　4. 了解員工需要和愿望的方法

　　5. 員工需要激勵時的信號

　　6. 6種常用激勵理論及其在企業(yè)中的實踐應用

　　7. 激勵的原則

　　8. 如何不運用權(quán)力去激勵下屬的技巧

　　三：教練下屬

　　1. 教練下屬首先從心態(tài)上認可下屬

　　2. 教練型組織

　　3. 教練的機會與場合

　　4. 教練的要點、方法、策略

　　四：有效授權(quán)

　　1. 不會授權(quán)就分身乏術(shù)

　　2. 授權(quán)的好處及風險

　　3. 授權(quán)到底是授什么權(quán)：人事權(quán)、財權(quán)、還是業(yè)務分派權(quán)?

　　4. 授權(quán)的范圍：高層、中層與基層的不同

　　5. 授權(quán)的實施的7個步驟

　　五：團隊建設

　　1. 人群、組織與團隊

　　2. 部門價值認知

　　3. 團隊沖突的5種解決方案

　　4. 秉持雙贏思維

　　5. 團隊角色認知與優(yōu)勢互補

　　6. 從兩個方面來挑選人才

　　7. 組織角色與團隊角色互補

　　師資力量

　　譚小芳

　　中國培訓網(wǎng)高級講師

　　◎全球領導力大師中的大師

　　◎被眾多媒體譽為“中國領導力教母”

　　◎演講費用比哈佛教授還高的中國管理專家

　　◎美國《財富》、《哈佛商業(yè)評論》特約撰稿人

　　◎中央電視二臺《對話》、《商界名家》長期特約嘉賓

　　◎被業(yè)界譽為“中國的約翰•麥斯威爾”，“全球執(zhí)行力權(quán)威”

　　她曾被選入亞瑪遜網(wǎng)絡書店10周年名人堂，其書籍總銷量全球已超過1億本，其管理與領導力的演說甚至影響到杰克•威爾奇、稻盛和夫、張瑞敏、柳傳志等商界領袖!

　　她曾任麻省理工學院國際研究中心訪問學者，《財富》、《哈佛商業(yè)評論》、《銷售與市場》、和訊商學院、新浪財經(jīng)等多家專業(yè)媒體特約專欄作家，發(fā)表文章已達數(shù)百萬字。著有《博弈影響力》、《博弈領導力》、《策動旅游》、《忠誠來自孝經(jīng)》、《弟子規(guī)企業(yè)讀本》等。

　　她是領導力研究三大家之一：長期以來，由于缺乏市場規(guī)范，所以也造就了領導力培訓領域魚龍混雜。可不管再混雜，有這么三位大師，都是業(yè)內(nèi)公認的領導力培訓權(quán)威。他們是——東曾，曾仕強、西余，余世維、中譚，譚小芳。這個“中”，指的就是中原流派杰出代表、河洛文化管理應用導師、國學領導智慧的集大成者——譚小芳老師。

　　她在企管咨詢行業(yè)中首創(chuàng)“三力工程”，全面提升了高層的決策力、中層的在職力與基層的執(zhí)行力。她踐行“強國必先強企，強企必先強人”的理念，20年間足跡遍布東南亞與國內(nèi)各地，幫助5000多家企業(yè)解決了管理難題，培養(yǎng)了100，000多名企業(yè)高管、8000多名管理顧問和培訓師，據(jù)統(tǒng)計，世界500強企業(yè)中超過300家接受過她的訓練。進一步證明與奠定了譚老師在領導力發(fā)展領域的卓絕地位。

　　她拒絕空洞言教，用結(jié)果證明所說的一切，講自己所做，做自己所講。她的《總裁領導力》課程，被譽為企管界十大必上課程之一，在全亞洲開設各類公開課2000多場，受訓人員達50萬多人，受訓企業(yè)都得到極大改變，全面業(yè)績提升30%—200%，多次接受國內(nèi)“中央電視臺”、“人民日報”、“新華日報”、“香港明報”、“香港大公報”、“中國經(jīng)營報”、“新華網(wǎng)”、“搜狐網(wǎng)”、“新浪網(wǎng)”、“新華網(wǎng)”等各大媒體采訪。

　　專家觀點：

　　復合式而非單一化：在講授課程的時候，利用復合式的培訓手段、方式、技巧、形式讓聽眾聯(lián)想到實際應用的目的，從而達到實戰(zhàn)的效果。

　　定制化而非標準化：每個企業(yè)的行業(yè)背景和發(fā)展狀況大不相同，只有根據(jù)企業(yè)自身情況定制內(nèi)容，才會有良好的培訓效果，因此課前的需求了解至關重要。

　　顧問式而非簡單化：培訓的任務不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會有好的解決方案。于是，課程的結(jié)構(gòu)設計和授課方式往往更為重要。