超腦創(chuàng)新思維

課程類別：	企業(yè)內訓
授課語言：	中文
授課顧問：	袁勁松
審核時間：	我要報名2015-03-02 12:13:25

　　

　　課程背景

　　在智能化時代，創(chuàng)新對于企業(yè)而言已經(jīng)不是要不要的問題，而是怎樣更高更快地創(chuàng)新，以及如何培養(yǎng)一批高素質創(chuàng)新人才的問題。

　　如果說在過去，許多企業(yè)還把創(chuàng)新視為一種非主流的“備胎”，那么隨著市場環(huán)境更加復雜化、網(wǎng)絡化，劇烈的競爭變革“倒逼”著企業(yè)不得不越來越重視創(chuàng)新，從口號宣傳變?yōu)閷嶋H行動，從粗放型全員創(chuàng)新升級為專業(yè)版精英創(chuàng)新。

　　那么，企業(yè)如何才能快速培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型“精兵強將”呢?

　　《高級創(chuàng)新思維》課程是國內著名思維專家袁勁松老師針對企業(yè)高端創(chuàng)新人才培訓需求開發(fā)的一套升級版創(chuàng)新課程，本課程提煉了目前最流行的四大實用創(chuàng)新模式的新知理念、方法工具，采用“任務型培訓”模式設計而成，學員們通過學習不僅可以開拓視野，更新知識結構，而且可以通過“創(chuàng)新工作坊”的實戰(zhàn)演練，當場呈現(xiàn)創(chuàng)新成果。這種“任務導向——快速學習——快速實操——快速成果”的培訓模式，讓學員在課堂上體驗一個個完整的創(chuàng)新循環(huán)過程，能夠較快地培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新技能。

　　學習對象

　　1.需要高創(chuàng)新力的企業(yè)管理者和員工。

　　2.需要高創(chuàng)新力的政府各級領導和公務人員。

　　3.一切希望提升思維素質和頭腦智慧的人。

　　課程目標

　　1、創(chuàng)新思維原理學習

　　2、微創(chuàng)新模式演練

　　3、混搭創(chuàng)新模式演練

　　4、全腦思維創(chuàng)新模式演練

　　5、互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新模式演練

　　課程內容

　　單元1 創(chuàng)新型人才

　　一、思維理念

　　1、創(chuàng)新是一種人生信仰——“模仿人”VS“創(chuàng)新人”

　　2、創(chuàng)新是一種競爭策略——苦拼蠻干VS智取巧干

　　3、創(chuàng)新是一種職業(yè)本領——“執(zhí)行力”VS“出主意”

　　4、從口號創(chuàng)新到常態(tài)創(chuàng)新——創(chuàng)新，企業(yè)存亡興衰之大事，不可不察，不可不慎!

　　5、從全員創(chuàng)新到精英創(chuàng)新——專業(yè)人做專業(yè)事，高難度創(chuàng)新需要高素質創(chuàng)新技能。

　　二、思維原理

　　1、創(chuàng)新思維是一種以“求新”為導向的思維方式

　　2、創(chuàng)新思維的三大特征：主動性、靈活性、獨創(chuàng)性

　　3、實用創(chuàng)新的三大原則：快速迭代原則、換位思考原則、價值導向原則

　　三、創(chuàng)新循環(huán)圖

　　1、成果——新方案

　　2、交互——交互設計

　　3、視覺——直觀體驗

　　4、開發(fā)——技術實現(xiàn)

　　5、用研——用戶調研

　　單元2 “微”創(chuàng)新模式

　　一、新知理念

　　1、 微創(chuàng)新是基于客戶體驗基礎上的單點創(chuàng)新。

　　2、 微創(chuàng)新通過快速迭代使創(chuàng)意精致化、實用化。

　　3、 微創(chuàng)新的特色是小步快進、市場試錯、一點爆發(fā)。

　　二、微創(chuàng)新流程

　　1、 課題確立

　　2、 優(yōu)點分析

　　3、 缺點列舉

　　4、 痛點分級

　　5、 創(chuàng)意迭代

　　三、創(chuàng)新工作坊演練

　　1、 如何聚焦客戶體驗?——“換位思考法”學習訓練

　　2、 如何快速迭代創(chuàng)意?——“發(fā)散聯(lián)想法”學習訓練

　　3、“微創(chuàng)新”項目模擬實戰(zhàn)

　　單元3 “混搭”創(chuàng)新模式

　　一、新知理念

　　1、 混搭創(chuàng)新是基于跨界突破基礎上的綜合創(chuàng)新。

　　2、 混搭創(chuàng)新通過模仿、移植、捆綁激發(fā)創(chuàng)意。

　　3、 混搭創(chuàng)新追求“1+1>2”的新價值、新功能、新效果。

　　二、混搭創(chuàng)新流程

　　1、 課題確立

　　2、 我方定位

　　3、 混搭元素

　　4、 跨界創(chuàng)意

　　5、 方案設計

　　三、創(chuàng)新工作坊演練

　　1、如何尋找跨界創(chuàng)新的切入點?——“多維關聯(lián)法”學習訓練

　　2、如何在工作中快速混搭創(chuàng)新?——“三點混搭法”學習訓練

　　3、“混搭創(chuàng)新”項目模擬實戰(zhàn)

　　單元4 “全腦”創(chuàng)新模式

　　一、新知理念

　　1、左腦型人VS右腦型人

　　2、富裕時代開啟了右腦思維的主流趨勢。

　　3、全腦創(chuàng)新是基于心智地圖變革基礎上的范式創(chuàng)新。

　　二、全腦創(chuàng)新法則

　　1、設計感——不只關注功能，更重視藝術。

　　2、故事感——不只關注論點，更重視情節(jié)。

　　3、綜合感——不只關注專業(yè)，更重視整合。

　　4、共情感——不只關注邏輯，更重視關懷。

　　5、娛樂感——不只關注正確，更重視有趣。

　　6、意義感——不只關注事務，更重視愿景。

　　三、創(chuàng)新工作坊演練

　　1、如何快速“調頻”為全腦思維?——“高級想象法”學習訓練

　　2、“全腦思維創(chuàng)新”項目模擬實戰(zhàn)

　　單元5 “反轉”創(chuàng)新模式

　　一、新知理念

　　1、智能化社會VS工業(yè)化社會

　　2、任何新事物誕生之初都是“破壞性”的。

　　3、反轉創(chuàng)新是基于世界新規(guī)則基礎上的創(chuàng)新。

　　二、反轉創(chuàng)新法則

　　1、從“自我肯定”到“自我革命”

　　2、從“被動生態(tài)”到“參與生態(tài)”

　　3、從“始于足下”到“以終為始”

　　4、從“歷史坐標”到“未來坐標”

　　5、從“一維交換”到“多維交換”

　　6、從“提高效率”到“尋找機會”

　　7、從“強化邊界”到“增加鏈接”

　　8、從“他組織模式”到“自組織模式”

　　9、從“規(guī)律世界觀”到“混沌世界觀”

　　三、創(chuàng)新工作坊演練

　　1、如何快速“調頻”為反轉思維?——“逆向思考法”學習訓練

　　2、“反轉創(chuàng)新”項目模擬實戰(zhàn)

　　師資力量

　　袁勁松

　　中國培訓網(wǎng)高級講師

　　袁勁松老師是中國思維訓練第一人，柔性思維理論創(chuàng)始人，國內著名思維專家，從事大腦思維研究和訓練20多年，當他開始在中國推廣思維培訓時，國內在這一領域還幾乎是一片空白。其研究領域涉及：創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開發(fā)、職業(yè)腦力技能、團隊創(chuàng)造力開發(fā)、問題分析與解決訓練、思維素質測評等諸多領域，其著作曾獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，在臺灣出版后被選為管理人員思維訓練教材。

　　2001年，應邀赴北京參與全球著名思維訓練大師、英國劍橋大學教授愛德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。

　　2005年，創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內容分為6大類，每類包含12個單元。柔性思維理論是世界上第一個既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時也是國內第一個原創(chuàng)的思維訓練體系。

 

　　2013年，完成“智慧教育體系”建設，首次明確地把“頭腦智慧”劃分為初、中、高三個層次，即邏輯思維7級、辯證思維10級、系統(tǒng)思維12級這三個訓練體系。這一首創(chuàng)是教育史上的巨大革命，第一次讓智慧教育有了清晰的標準化分級制度，為培養(yǎng)頭腦智慧開辟了一條實用化、可操作性強的路徑。